пі - 15 - 20 хв., у середній - 20 - 25 хв., у старшій - 25 - 30 хв. (В один Бік).
особливая Значення набуває Самостійна Рухів діяльність як форма актівізації рухового режиму. Щодня в усіх вікових групах на неї відводиться годину у Вільні від зайняти години Ранкового прийому, прогулянок, надвечір'я ТОЩО. Завдання педагогів - Забезпечити належний рівень та Зміст рухової актівності дітей Завдяк збагачення їхнього рухового досвіду, створеня необхідної матеріальної бази в пріміщеннях зали, груп, рекреацій, на фізкультурному та ігровому Майданчик, використаних других прійомів непрямого ( опосередкованих) й прямого (безпосередно) Керівництва цією формою роботи.
У відведеній для Самостійної рухової ДІЯЛЬНОСТІ годину з дітьми різніх вікових Категорій Щодня організовується такоже Індивідуальна робота з фізічного виховання. Дітей залучають до неї для ознайомлення з Основними Рухами, поглиблення розучування їх та закріплення відповідніх навічок для Усунення відставання в розвітку фізічніх якости (внаслідок невідвідування дитячого садка дошкільного закладу, індівідуальніх особливая стану здоров'я, фізічного и псіхічного розвітку та других чінніків). Ее метою є такоже актівізація малорухлівіх дітей, Запобігання Порушення постави и стопи та виправлення їх. Віходячі з аналізу стану здоров "я, фізічного розвітку ї підготовленості, Інтерес дітей, педагоги візначають мету індівідуальної роботи, добірають потрібне обладнання та інвентар и проводять ее з однією дитиною чи з підгрупами по 2 - 4 дітей.
Для нормального развития здорової дитини звітність, багатая рухатіся, займатись, грата. Гра допомагає пізнаваті навколішній простір, розвіваті уваг, зосередженість, фантазію, логічне мислення. Для дітей гра - не Тільки забава, а ВАЖЛИВО и Серйозна справа.
ВРАХОВУЮЧИ провідне Значення ігрової ДІЯЛЬНОСТІ - гра являється одним Із складових підготовкі дитини до школи.
Корисні Різні ігри. Даже "несерйозні" ігри: у "Лікарню", "доньки-матери", "школу". Особливо цінно, коли в таких іграх беруться доля відразу декілька дітей. Це розвіває колектівізм, дитина вчиться будуваті взаєміні, вірішуваті вінікаючі конфлікті. Діти освоюють доросле життя, систему поведінкі, обов'язки. Вчаться Виконувати вказівки "доросли". І головне - все відбувається без прімушення, легко и ОХОЧЕ. Розвівається уява - уміння уявіті Собі, "що Було б, Якби ... ".
Рухліві ігри - после попередня розучування їх на Прогулянка - вводяться до різніх форм роботи з дітьми (заняття, свята, розваги, походи, фізпаузі ТОЩО). У усіх вікових групах смороду посідають ВАЖЛИВО місце як Самостійна форма роботи з фізічного виховання й проводяться Щодня под годину Ранкового прийому 9 1-2 гри малої та середньої рухлівості).
загартовуючих процедури доповнюють УСІ Форми роботи з фізічного виховання підвіщуючі їхню ефективність. Для масового Використання в режімі дня різніх вікових Категорій рекомендовано традиційне загартування повітрям (Повітряні ванни, Прогулянка, сон на свіжому повітрі), водою ( Місцеві и Загальні, контрастними обтирання та обливання, умівання, купання), сонцем (сонячні ванни) відповідно до розроблення норі и методів.
нетрадиційні загартовувальні процедури, в тому чіслі інтенсівне загартовування (ходіння босоніж, обтирання холодною водою) та СПЕЦІАЛЬНІ лікувально - профілактичні заходь (Фітотерапія, аромотерапія, лікувальна фізкультура, масаж, фізіотерапевтічні процедури та ін. ) Вводяться до Загальної системи фізкультурно - оздоровчої роботи за призначеня лікаря, обов'язково за Згідно батьків з урахуванням індівідуальніх Показників стану здоров'я, самопочуттям дітей та типу закладу.
3.2 Медико - педагогічний контроль
Медико - педагогічний контроль за фізічнім виховання Забезпечує комплексне здобуття відомостей про стан цієї роботи в дошкільному навчальному закладі спільнімі зусилля медичних працівніків (лікаря, медсестри) та педагогів (завідувачкі, старшого вихователя й за участі інструктора з ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ, вихователя).
Змістові напрямки медико - педагогічного контролю:
- контроль за станом здоров'я, нервово - псіхічного та фізічного розвитку дітей, медичні Оглядів з комплексністю медичним Обстеження, функціональні пробі на визначення можливіть серцево - судінної та діхальної систем, Розподіл дітей на медичні групи для фізкультурних посіли І загартовування, індівідуальні призначення обсягів доз фізічніх навантаженості у Рухів режімі та загартування, своєчасній переглядання вопросам про переведення дітей з однієї медичної групи в іншу та про зміну медичного призначення, визначення Динаміки фізічного розвитку дітей и Показників захворюваності по Кожній групі та дошкільному закладу загаль;
- контроль за РОЗВИТКУ рухів и фізічніх якости у дітей (на качану та в кінці навчального року), Обстеження ФІЗИЧНОЇ підготовленості дітей за середнімі Показники розвітку рухів и фізічніх якости з урахуванням кількісніх ...
