Реферат Зміст професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів

представлених розділів. І ми поставили перед собою завдання модернізації запропонованої класифікації.

Ми модернізували дану класифікацію шляхом розподілу дисциплін з того, з якою загальною метою вони вивчаються. Таким чином, ми отримали наступну структуру професійної компетентності Бунка:

В 

Найбільш специфічними для спеціальності ПіМНО є психолого-педагогічна компетенція і методична компетенція, тому що вони, насамперед, забезпечують професійну діяльність Бунка.

Ці компетенції формуються шляхом вивчення наступних дисциплін:

- психолого-педагогічна компетенція Бунка: психологія, педагогіка, основи спеціальної педагогіки і психології;

- методична компетенція Бунка: методика навчання російської мови та літератури, методика викладання математики, методика викладання природознавства, методика викладання праці з практикумом, методика викладання образотворчого мистецтва з практикумом, теорія і методика музичного виховання.

Більш детальна модифікація структури професійної компетентності Бунка згідно ДОС ВПО запропонована в Додатку 11.

II.3. Оцінка ефективності формування професійної компетентності Бунка в ПДПУ

(з точки зору студентів)

Кульмінацією нашого дослідження стало виявлення якості формування професійної компетентності Бунка в ПДПУ. З цією метою в Анкетуванні 2 ми попросили студентів оцінити даний показник за кількома параметрами.

Спочатку ми попросили студентів оцінити ефективність формування професійної компетентності Бунка в університеті, в результаті ми отримали наступні результати:

Таблиця 2

Оцінка студентами ефективності формування

професійної компетентності Бунка в університеті

Оцінка ефективності/Група студентів

Студенти

групи А

Студенти

групи Б

Всі студенти

Дуже ефективно

7,5%

2,5%

5,0%

Ефективно

30,0 % /Td>

55,0 % /Td>

42,5 % /Td>

Середньо

57,5 % /Td>

40,0 % /Td>

48,8 % /Td>

Незадовільно

5,0%

2,5%

3,8%

Чи не ефективно