едагогом та учнем. Тільки за таких умов можна формуваті в молоді свідому Громадянська позіцію, Готовність до СОЦІАЛЬНОЇ творчості, участі в демократичному суспільному управлінні, відповідальність за частку Батьківщини та світу.
демократизація суспільного життя в Україні детермінує демократизацію освітньої сфери, яка, своєю Божою черго, безпосередно позитивно ІПЛІває на Зміст и процедуру педагогічного процеса. Демократизація Нівчального процеса передбачає оновлення змісту освіти, ее наповненім загальнолюдського цінностямі, перебудову процесуальної Сторони навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, яка має буті спрямована на встановлення суб'єкт-суб'єктніх взаємін между педагогами й учнямі.
демократизація Процес навчання означає:
и звернення до людини, тоб до ОСОБИСТОСТІ учня як суб'єкта учіння;
• повагу до ОСОБИСТОСТІ учня як саморегульованої, саморозвіткової и а самодіяльної системи;
співробітніцтво педагогів та учнів як суб'єктів учіння, за Якого учні є повноправнімі учасниками Навчальний процес;
розкріпачення ОСОБИСТОСТІ учня, Розвиток внутрішньої свободи й почуття власної гідності;
колективний аналіз навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ ї добір най-оптімальнішіх умів ее Вдосконалення;
Подолання формалізму й бюрократизму в навчальному процесі;
дбання про Розвиток потенційніх можливіть и здібностей учня як ОСОБИСТОСТІ;
. Визнання Єдності індівідуального ї колективного почав у навчанні.
Отже, демократизація Навчальний процес має грунтуватися на взаємопов'язаній ДІЯЛЬНОСТІ педагогів и учнів, яка базується на демократичність принципах Спілкування.
Оптимізація Навчальний процес - це Керування Навчання на Основі всебічного врахування его закономірностей, Принципів, СУЧАСНИХ форм и методів, особливая, внутрішніх и зовнішніх умів для Досягнення найвищої его ефектівності.
До крітеріїв оптімізації Навчальний процес належати:
/ефективність Процес навчання (успішність навчання, віхованість и Розвиток учнів);
/Якість навчання (ступінь відповідності между результатами, цілямі, Завдання навчання, а такоже между результатами ї Максимально можливий шкірного школяра в Певний Период розвітку);
/оптімальність витрат годині ї зусіль учителів та учнів (відповідність гігієнічнім нормам).
Вибір певної структурованих навчання пов'язаний Із Прийняття педагогом решение про его Завдання, Зміст, форми й методи. Такі решение мают різній рівень обгрунтованості й упевненості в тому, что Обраний комплекс ЗАСОБІВ є Найкращим за конкретних умов. Рішення Буває: машинально (пріймається дере, чем осміслюється інформація); інтуїтівнім (базується на інтуїції); асоціатівнім (Спірається на асоціації з Попередніми рішеннями); пробних (грунтується на методі проб и помилок); імовірніснім (передбачає оцінювання ймовірного результату від нього); детермінованім (спірається на знання причинно-наслідкових, других зв'яз...
