засвоєне, ВІН предлагает всім класом приступити до написання цієї букви под лічбу. Лічба дається на основні штрихи, что пишуться зверху вниз або Зліва направо. Всі Другие елєменти Які пишуться знизу вгору, всегда віконуються под протяжний звук і: раз І, два І, три і ...
! застосування рітмічного методом зосереджує уваг учнів, пожвавлює роботу и зрівнює темп листи дітей Усього класу. Спочатку смороду пишуть у повільному темпі, поступово вікорістовуючі его. Лист под такт допомагає учням Установити Постійний ритм пальців, необхідній для написання цілого ряду літер. ВІН запобігає такоже рвучкім и поспішнім Рухам руки, что Буває причиною неохайного и Брудно листи.
тактова метод запроваджується перелогових від структури уроку листи, протягом 10-12 хвилин з Перерва. Кількість написанні букв за ХВИЛИН є Показники Швидкості листи шкірного учня. Однак ШВИДКІСТЬ листи не винна впліваті на его Якість. Если вчитель помітів, что при взятій ним Швидкості лічбі діти почінають пріпускатіся помилок у напісанні ЕЛЕМЕНТІВ чг букв, то ШВИДКІСТЬ нужно негайно уповільніті, и навпаки, при позитивних результатах ее можна пріскоріті. Лічба дається з орієнтування на тихий учнів, Які пишуть у Середньому темпі. Зловжіваті ЦІМ методом навчання НЕ слід, его треба застосовуваті Тільки тоді, коли ВІН может пожвавіті роботу в класі, коли є потреба вплінуті на відстаючіх и прігальмуваті дітей, что пишуть з надмірною поспішністю и роблять помилки.
Отже, тактова метод має позитивне значення, хоч відіграє Тільки допоміжну роль. ВІН більш корисний як прийом для поступового переходу учнів на прискореного лист, а не як метод Початкове навчання.
2.3 Аналітико-синтетичний метод. p> Аналітико-синтетичний метод застосовується в школах при навчанні грамоти за букварем. За ЦІМ методом проходити навчання письма в цілому, а Вивчення написання букв - у тій послідовності, яка подається в букварі для навчання читання. Це тому, что навчання читання и листи відбувається паралельно. Учні пишуть у Зошит у Дві горізонтальні рядкові Лінії з допоміжною та контрольна Похил. Перед написанні букв школярі спочатку розглядають ее та аналізують окремі ее елєменти, а потім пишуть у Зошит з Друкований основою. Так вчаться писати Малі й Великі букви відповідно до Вивчення звуків за букварем. Написання великих літер складного накреслення переноситися на Кінець букварного періоду. Навчання письма за букварем (за аналітико-синтетичне методом) завершується в кінці Першого півріччя у 1-му класі трірічної початкової школи, а в чотірірічній - напрікінці навчального року. Далі навчання каліграфічного письма проводитися за генетичними методами.
2.4 Генетичний метод
З усіх згаданіх Вище методів, за помощью якіх проводитися навчання каліграфічного письма в початкових класах загальноосвітньої школи, основними є генетичний метод. Навчання письма за ЦІМ методом розпочінається тоді, коли учні Вже закінчілі читать и писати за букварем и зможуть вільно розпіз...
