39;ятовування і точне відтворення різноманітних звуків, наприклад, музичних, мовних. Особливу різновид мовної пам'яті становить словесно-логічна, яка тісним чином пов'язана зі словом, думкою і логікою.
Рухова пам'ять являє є запам'ятовування і збереження, а при необхідності і відтворення з достатньою точністю різноманітних складних рухів. Вона бере участь у формуванні рухових умінь і навичок. Яскравим прикладом рухової пам'яті є рукописне відтворення тексту, що припускає, як правило, автоматичне написання колись вивчених символів.
Емоційна пам'ять - це пам'ять на переживання. Вона бере участь у роботі всіх видів пам'яті, але особливо проявляється в людських відносинах. На емоційної пам'яті заснована міцність запам'ятовування матеріалу: те, що у людини викликає емоції, запам'ятовується без особливого праці та на довший термін.
Закономірності мислення
Мислення - це безперервне взаємодія мислячого суб'єкта з об'єктом пізнання. Це взаємодія завжди здійснюється з метою розв'язання якоїсь проблеми, воно засноване на аналізі та синтезі і має своїм результатом нове узагальнення. Таким чином, можна вважати, що проблемність, аналіз-синтез і узагальненість є загальними психологічними закономірностями мислення.
Проблемність мислення. Мислення завжди виникає у зв'язку з рішенням якої-небудь проблеми, а сама проблема виникає з проблемної ситуації.
Проблемна ситуація - це така обставина, в якому людина зустрічається з чимось новим, незрозумілим з точки зору наявних знань. Ця ситуація характеризується виникненням певного пізнавального бар'єра, труднощів, які належить подолати в результаті мислення. У проблемних ситуаціях завжди виникають такі цілі, для досягнення яких наявних засобів, способів і знань виявляється недостатньо.
Зустрічаючись з фактами злочинності, слідчий зазвичай стикається з проблемною ситуацією. У його розпорядженні спочатку виявляються лише деякі факти, які спонукають до пошуку, але є недостатніми для розкриття злочину.
Проблема - особлива різновид питання, відповідь на яке не міститься в нашому досвіді і знаннях і тому вимагає відповідних практичних і теоретичних дій. Проблема зосереджує нашу увагу на недостатності або відсутності знань (це знання про незнання).
Проблема - це усвідомлення необхідності нового пізнання. Не будь-розумова діяльність є вирішенням проблеми. Наприклад, вирішуючи завдання відомим нам способом, ми здійснюємо розумову діяльність, але не вирішуємо проблеми. Пізнання, відкриття нових, поки що невідомих сторін об'єкта завжди здійснюється через відносини, взаємозв'язку, в яких ці властивості проявляються.
Мислення - це пізнання того, що не дано безпосередньо, але перебуває в певному відношенні до того, що дано.
Взаємодія аналізу та синтезу. Всякий акт мислення, кожна розумова операція засновані на аналізі та синте...
