гу освіта буде ефективно сприяти становленню у особистості її власної культури, а не тільки її соціального і професійного розвитку ... Будь-яка діяльність повинна не тільки перебувати в гармонії з культурою, в межах якої вона проходить, але і грунтуватися на ній В».
Термін В«спеціаліст дозвільної сфериВ» охоплює різні концепції і характеризується у світовому просторі неоднозначністю. В Італії, Іспанії, Франції фахівців дозвільної сфери називають соціокультурного аніматорами, у Німеччині - соціальними працівниками, педагогами вільного часу, в США - терапевтами-рекреаторамі, у Великобританії - соціальними працівниками. p align="justify"> Складність фахівця дозвільної сфери полягає в тому, що характер його діяльності вимагає від фахівця знань з широкого кола питань: від основ соціальної та культурної політики держави, загальної організації системи соціального забезпечення, специфіки функціонування дозвільної інфраструктури, демографічних особливостей до конкретних методів роботи з представниками різних верств населення. Спеціаліст дозвільної сфери повинен володіти багатьма професійними навичками, які вирішували б проблеми і в сфері соціології культури, і педагогіки, і психології, і соціальної роботи. p align="justify"> Дефініція В«аніматорВ» характеризується у Франції різноманітністю підходів. Аніматор розглядається як професійний працівник соціально-виховної анімації, функції якого полягають у розвитку виховного, культурного та спортивного потенціалу людини; як фахівець соціальної області, мета якого полягає в задоволення потреб, бажань і запитів соціальних верств населення; як агент культурної та громадської діяльності, покликаний підвищувати громадську свідомість, покращувати життя громади, розвивати культурну демократію. Аніматори займаються такими видами діяльності, як художня творчість (84%), фізичний розвиток і спорт (51%), економічні проекти (51%), громадська та політична робота (51%), психолого-педагогічна діяльність (46%), культурно- освітня робота (43%), турістіка (36%), наукова діяльність (28%) [4, С.43].
Робота аніматора базується на принципах і цінностях активного ентузіазму і реалізується в інституційних межах, які можуть набувати різні форми (асоціації, соціально-культурні заклади, локальні спільності, установи культури, міністерства). Анімаційна робота вимагає різних прийомів, які зобов'язують аніматора бути компетентним, кваліфікованим, здійснювати різноманітну практику культурної, художньої, суспільної, спортивної, прикладної та інших видів діяльності. p align="justify"> Термін В«педагог вільного часуВ» формується в Німеччині в 30-ті роки ХХ століття. Однак спеціальна підготовка педагогів вільного часу в Німеччині здійснюється у вищих навчальних закладах і на курсах педагогіки, вільного часу і туристики починаючи з 70-х років ХХ сторіччя. Педагог вільного часу розглядається німецькими вченими і практиками як працівник сфери послуг високої кваліфікації. Його пріорите...
