єдиних освітніх та інших стандартів.
Необхідно також надати зазначеним органам можливість більш дієвого фінансового впливу на діяльність навчальних закладів шляхом формування регіонального замовлення, враховує освітні запити населення і народного господарства і забезпеченого засобами з регіонального та державного бюджетів. Однією з актуальних завдань є створення дієвого сектора громадського управління професійною освітою, органічно включеного в загальну структуру управління. Це тим більше необхідно в умовах тенденції посилення ролі навчальних закладів у розвитку місцевих соціумів, залучення для потреб освіти все більших фінансових коштів з місцевих бюджетних джерел. Система маркетингу та моніторингу професійної освіти в регіоні. Завдання обліку в діяльності освітніх установ різного роду регіональних інтересів і запитів, активну участь у їх реалізації передбачає постійне вивчення цих інтересів і запитів, динаміки їх зміни. Причому це має проводитися як у поточному, так, особливо, і в перспективному режимі, оскільки тільки на цій основі можна розробляти і реалізовувати тактику і стратегію діяльності кожного освітнього закладу і всієї їх регіональної сукупності загалом, залучати в сферу середньої професійної освіти необхідні бюджетні та позабюджетні кошти.
Однією з умов стійкого стану освітнього закладу є дослідження ринку праці, ринку збуту своїх послуг, маркетингові дослідження. Маркетинг освітніх послуг являє собою систематичне, деталізоване, науково обгрунтоване вивчення, формування і управління попитом на фахівців, що проявляється на індивідуальному, груповому, регіональному та інших рівнях. p align="justify"> Але, кажучи про маркетинг освітніх послуг, потрібно і тут виходити з їх економічної сутності, яка виражається в тому, що найчастіше ми маємо справу з розподілом цих послуг під контролем держави. Це в тій чи іншій мірі збережеться і надалі і, природно, зажадає обліку при організації маркетингової діяльності освітніх установ та органів управління освітою. Тому для успішного застосування ідей маркетингу слід враховувати необхідність задоволення потреб суспільства, підприємств і організацій, соціальних інститутів і т.п., що не носять характеру попиту в ринковій його формі. Якщо в традиційних концепціях маркетингу суб'єктом маркетингової діяльності є підприємство, фірма, установа в особі спеціальних органів або підрозділів, то стосовно до системи освіти, суб'єктом маркетингу виявляється головним чином держава в особі їх органів управління освітою. У зв'язку з цим на сьогоднішній день освітній маркетинг є, в основному, прерогативою органів управління освітою. p align="justify"> Моніторинг освіти - це спеціально організований безперервний процес пошуку, угруповань і комплексного аналізу показників з метою оперативного діагностування і прогнозування стану освітньої системи та її рівнів в аспекті відповідності поставленим цілям, вироблення корекційно-попереджувальних заходів ...
