ігри В«Склади кам'яна квіткаВ», В«Порахуй камінчикиВ». Рухливі ігри В«Збери самоцвітиВ», В«Передай квіткаВ» Пізнавальна деятельностьТематіческіе бесіди В«Про що розповіли каменіВ», В«Природні багатства УралуВ», В«Про працю видобувачів самоцвітівВ». Розповідь про життя і творчість П. Бажова. Перегляд і обговорення діафільму В«Малахітова скринькаВ». Розглядання фотоальбому В«Кам'яна веселкаВ». Вікторини про героїв сказовРазвітіе речіТворческое розповідання дітей про полюбилися героїв. Навчання ролевому діалогуХудожественная літератураРассказиваніе та обговорення оповідей В«Срібне копитцеВ», В«Огневушка-поскакушкаВ», В«Кам'яна квіткаВ», «óрничий майстерВ» Образотворча і продуктивна деятельностьРассматривание ілюстрацій в книгах. Творчі роботи в техніці малювання В«Мій улюблений геройВ»; рельєфною ліплення В«Уральський букетВ»; конструювання атрибутів і деталей костюмів; колажу, макету на задану темуСоціально-особистісне развітіеСовместная з батьками пошукова діяльність (уральські самоцвіти та вироби з них для групового розглядання). Межгрупповой обмін інформаціейФізіческое развітіеОрганізація спортивного свята « пошуках уральських скарбівВ»
Результати роботи:
. Підібраний і систематизований літературний та ілюстративний матеріал по заданій темі. p align="justify">. Складено конспекти занять, сценарії вечорів дозвілля. p align="justify">. Розроблено методичні рекомендації для батьків (читання розповідей Бажова, адаптованих для дитячого сприйняття; відвідування виставки В«СамоцвітиВ» у ММВЦ г.Зеленогорска). p align="justify"> Отже, організовуючи роботу над проектом, вихователі навчили дітей збирати інформацію, дошкільнята з'ясовували, де її можна знайти і як оформити. Проект закінчився веселим і цікавим заходом. p align="justify"> Дошкільний вік є фундаментом загального розвитку дитини і стартовим періодом для формування моральних основ особистості. Тому грамотно спланована і організована проектна діяльність у ДОП має велике значення для розвитку пізнавальних інтересів дошкільників. Колективна робота в мікрогрупах дає можливість проявляти себе в різних видах рольової діяльності, а загальна справа розвиває соціально-особистісні якості. p align="justify"> Дидактичний сенс проектної діяльності в дошкільному навчальному закладі ми бачимо в тому, що вона допомагає зв'язати навчання з життям, формує у дошкільників навички дослідницької діяльності, розвиває їх пізнавальну активність, самостійність, творчість, вміння планувати, працювати в колективі. Такі якості сприяють успішному навчанню дітей в школі. У процесі спільної діяльності над проектом у плануванні, організації, а потім і у відстеженні результатів, активними учасниками були батьки. Батьки, беручи участь освітнього процесу, стали розуміти власну відповідальність за виховання дітей. Організація педагогів у режимі проектування дозволила добитися ефективних результатів і в плані самоосвіти педагогів: з'явил...
