ібно сказати, що методи навчання - це способи спільної діяльності вихователя і дітей в ході яких здійснюється формування знань, умінь і навичок, а так само відношення до навколишнього світу.
Саморукова П.Г. виділяє кілька методів навчання:
. До наочних методів ставитися спостереження, розгляд картин, демонстрація моделей, кінофільмів, діафільмів. Наочні методи з найбільшою повнотою відповідають можливостям пізнавальної діяльності дошкільників, дозволяє сформувати у них яскраві уявлення про природу.
. Практичні методи - це гра, елементарні досліди і моделювання. Використання цих методів у процесі ознайомлення з природою дозволяє вихователю уточнювати уявлення дітей, поглиблювати їх шляхом встановлення зв'язків і відносин між окремими предметами і явищами природи, приводити в систему отримані знання, вправляти дошкільників у застосуванні знань.
. Словесні методи - це розповіді вихователя і дітей, читання художніх творів про природу, бесіди. Словесні методи використовуються для розширення знань дітей про природу, систематизації та узагальнення їх. Вони допомагають формувати у дітей емоційно позитивне ставлення до природи. []
У роботі по ознайомленню дітей з птахами необхідно використовувати різні методи в комплексі, правильно поєднувати їх між собою. Так само Саморукова підкреслює, що вибір методів і необхідність їх комплексного використання визначаються віковими можливостями, характером виховно-освітніх завдань, які вирішує вихователь. [] p align="justify"> Основним методом ознайомлення дітей з птахами є спостереження.
Нам відомо, що спостереження - спеціально організоване вихователем цілеспрямоване, більш-менш тривалий і планомірне, активне сприйняття дітьми об'єктів і явищ природи.
У сучасній педагогіці існує класифікація спостережень:
. За часом (короткочасні і тривалі).
. Від місця проведення (природне середовище і спеціально організована).
. За кількістю дітей (індивідуальні, групові, фронтальні).
. Від ініціатора (самостійне спостереження, з подачі вихователя).
. Від дидактичних завдань (первинне, повторне, підсумкове).
Так само широко використовується в ознайомленні дітей з природою гри. Застосовуються дві групи ігор:
. З готовим змістом.
. Творчі ігри.
Дидактичні ігри-ігри з правилами, мають готове зміст.
)
