ація розвитку особистості учня, застереження перехід від негативної фази розвитку до позитивної, оволодіння способами взаємодії зі світом і самим собою, оволодіння певними способами діяльності.
Блок оцінки ефективності профілактичних впливів.
Мета - вимірювання психологічного змісту і динаміки реакцій, сприяння появі позитивних поведінкових реакцій і переживань, стабілізація позитивної самооцінки.
Дослідження проводилося в МБОУ ЗОШ № 9 ГО Красноуфимск в 3 класі.
У класі 25 осіб, 15 хлопчиків і 10 дівчаток. Всі діти охайно одягнені привітні. Дівчатка спілкуються міні-групами по 2-3 людини, хлопчики в основному разом. 7 учнів навчаються на В«4В» і В«5В» інші вчаться задовільно і 3 дитини відстають по навчанню. p align="justify"> Мета дослідження: - виявити особливості розвитку класу.
Для дослідження були визначені наступні діагностичні методики
методика В«Як чинити?В» (І.Б. Дерманова)
Мета: виявити у випробовуваних ставлення до моральних норм.
опитувальник В«ІнтересиВ» (на основі опитувальника Т.І. Юферєва.)
Мета: визначити інтереси в освітньому процесі, виявити сприятливу для комунікацій сферу діяльності.
Результати дослідження:
Методика В«Як чинити?В».
Із 25 осіб, 5 (20%) школярів не мають чітких моральних орієнтирів. Ставлення до моральних норм нестійке. Неправильно пояснює вчинки (вони не відповідають тим якостям, які він називає), емоційні реакції неадекватні або відсутні. p align="justify"> У 8 (32%) моральні орієнтири існують, але відповідати їм дитина не прагне або вважає це недосяжною мрією. Адекватно оцінює вчинки, однак, ставлення до моральних норм нестійке, пасивне. Емоційні реакції неадекватні. p align="justify"> У 9 дітей (36%) моральні орієнтири існують, оцінки вчинків і емоційні реакції адекватні, але ставлення до моральних норм ще недостатньо стійке. І решту 3 учня (12%), обгрунтовують свій вибір моральними установками; емоційні реакції адекватні, ставлення до моральних норм активне і стійке. br/>В
Опитувальник В«ІнтересиВ».
Аналіз проведеного опитування показав, що практично всі діти найважливішим у школі вважають уроки російської мови та математики, лише деякі вважають, що важливим є добре виглядати, слухати вчителя. 12 дітей написали, що улюблений день у школі у них Понеділок-це означає, що діти з радістю йдуть до школи. Решта називали дні кінця тижня - п'ятницю і суботу. Найцікавішим у школі діти одноголосно вважають різні заходи, класні години і зміни. На запитання В«Чим би ти хотів займатися у вільний час?В» Дівчинки відповідали танцями, співом, деякі малюванням, а хлопчики говорили, що їм цікаві заняття в різних спортивних секціях, лише 4 з них воліли б грати в комп'ютер. ...
