ьких приписів і лежать в основі життєвих сценаріїв. p align="justify"> Інший педагог - Ю.І. Ситникова (вихователь-методист дитсадка № 213 м. Санкт-Петербурга) вважає, що методом сказотерапіі можливе вирішення наступних завдань:
зниження рівня тривожності і агресивності у дітей;
розвиток уміння долати труднощі і страхи;
виявлення та підтримка творчих здібностей;
формування навичок конструктивного вираження емоцій;
розвиток здібностей до емоційної регуляції і природної комунікації.
В ході безпосередньої діяльності по мовному розвитку Ю.І. Ситникова здійснює такі основні види діяльності дітей:
. Слухання і запам'ятовування казок. p align="justify">. Переказування казки однією дитиною або по черзі (по фразах) групою дітей. p align="justify">. Придумування продовження до відомій казці або іншого кінця казки. p align="justify">. Придумування казок (групове або індивідуальне). p align="justify">. Малювання казок. p align="justify">. Розігрування казок (інсценування, ляльковий театр, музичні спектаклі). p align="justify">. Розвиваючі ігри на основі казкових образів і сюжетів, пов'язаних з природою і тваринами. p align="justify"> В ході своєї роботи Ю.І. Ситникова проводить комплекси вправ по артикуляційної гімнастики, з використанням матеріалу з усного народної творчості. Її програма дослідження « гостях у казкиВ» розрахована на 4 тижні. p align="justify"> На першому занятті показ вправ артикуляційної гімнастики проводить сам педагог, виконання завдань йде синхронно: діти і педагог.
На другому занятті - показ може проводити педагог, а виконувати завдання діти можуть самостійно (з підказкою педагога).
На третьому занятті - показ може проводити хтось з дітей (з підказкою педагога) - а виконувати завдання діти можуть самі (з підказкою дитини-ведучого).
На четвертому занятті - і показ, та виконання завдань можуть проводитися тільки дітьми.
Педагоги дитячого садка № 4 м. Тюмені при використанні методу казкотерапії у своїй роботі ставлять такі педагогічні завдання:
) Формувати у дітей уміння слухати, співпереживати, аналізувати вчинки героїв.
) Активізувати словник через діалогову мова.
) Формувати вміння правильно будувати і формулювати відповідь на питання за змістом прочитаного.
) Формувати навички переказу: вподобаного уривка, всього твору, з продовженням, за ролями і т.д.
Прийоми і методи (розповідаємо казку):
) Оповідачка (бабуся-загадушка, тітонька Аріна і т.п.)
) Герой казки (іграшка).
) Чарівна скринька ("розповідають" предмети).
) Фланелеграф (розп...
