ign="center">
Програми
Додаток 1: Види спеціальних освітніх установ
Спеціальна (корекційна) установа 1 відаСпеціальное (корекційна) освітня установа I виду створюється для навчання і виховання нечуючих дітей, їх всебічного розвитку в тісному зв'язку з формуванням словесної мови як засобу спілкування і мислення на слухо-зорової основі , корекції та компенсації відхилень у їх психофізичному розвитку, для отримання загальноосвітньої, трудової та соціальної підготовки до самостійного жізні.Спеціальное (корекційна) установа 2 відаКоррекціонное установа II виду створюється для навчання і виховання слабочуючих дітей (що мають часткову втрату слуху і різну ступінь недорозвинення мови) і позднооглохших дітей (оглухлих в дошкільному або шкільному віці, але зберегли самостійну мова), всебічного їх розвитку на основі формування словесної мови, підготовки до вільного мовного спілкування на слуховий і слухо-зорової основі. Навчання слабочуючих дітей має корекційну спрямованість, що сприяє подоланню відхилень у розвитку. При цьому в ході всього освітнього процесу особлива увага приділяється розвитку слухового сприйняття і роботі над формуванням усного мовлення. Вихованцям забезпечується активна мовна практика шляхом створення слухо-мовної середовища (з використанням звукопідсилюючої апаратури), що дозволяє формувати на слуховий основі мова, наближену до природного звучанію.Спеціальное (корекційна) установа 3 і 4 відаКоррекціонние установи III і IV видів забезпечують навчання, виховання, корекцію первинних і вторинних відхилень у розвитку у вихованців з порушеннями зору, розвиток збережених аналізаторів, формування корекційно-компенсаторних навичок, що сприяють соціальній адаптації вихованців у суспільстві. При необхідності може бути організовано спільне (в одному коррекционном установі) навчання незрячих та слабозорих дітей, дітей з косоокістю і амбліопіей.Спеціальное (корекційна) установа 5 відаКоррекціонное установа V виду створюється для навчання і виховання дітей з важкою мовною патологією, надання їм спеціалізованої допомоги, сприяє подоланню порушень мови і пов'язаних з ними особливостей психічного розвитку. Корекційна установа V виду має у своєму складі два відділення, хоча на практиці може обмежуватися і одним: у 1-е відділення приймаються діти, які мають загальне недорозвинення мови важкої ступені (алалія, дизартрія, ринолалия, афазія), а також діти, які страждають загальним недорозвиненням промови, що супроводжується заїканням, по 2-е відділення приймаються діти з важкою формою заїкання при нормальному розвитку мови. Спеціальна (корекційна) установа 6 виду Коррекционное установа VI виду створюється для навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (з руховими порушеннями різної етіології та ступеня вираженості, дитячим церебральним паралічем, з вродженими і набутими деформаціями опорно-рухового апарату, млявими параліч...
