ціативну пам'ять і опосередковане сприйняття об'єкта, сприяє розвитку критичного мислення, візуального сприйняття об'єкта і придбання досвіду роботи з ілюстраціями.
Робота в спеціальних робочих зошитах сьогодні є важливим методичним компонентом на уроках практично з усіх шкільних дисциплін. Також як і заповненні контурних карт, цей вид роботи з текстовою і ілюстративної інформацією розвиває різні здібності та навички дитини в процесі навчання. p align="justify"> Створення графіків, діаграм, статистичних розгорток, візуальних моделей за графіками є більш складним етапом у розвитку творчих здібностей учнів, так як вимагає розвитку логіки, критичного мислення, об'єктивно-суб'єктивного сприйняття і умінь асоціативного мислення.
2.5 Методика роботи з технічними засобами навчання
Технічні засоби навчання (ТСО) - це сукупність технічних пристроїв з дидактичним забезпеченням, що застосовуються в навчально-виховному процесі для пред'явлення і обробки інформації з метою його оптимізації. Під технічними засобами навчання також розуміють різні технічні пристрої, які сприяють більш ефективному сприйняттю учнями програмного матеріалу, перевірці ступеня його засвоєння, вироблення вмінь і практичних навичок застосування отриманих знань, а також різні засоби механізації трудомістких процесів, що відбуваються в ході навчання. p align="justify"> Виділяють 2 складові ТСО [21]:
технічні пристрої для навчання. Це пристрої (апарати, машини, комплекси), механизирующие виконання певних педагогічних функцій у системі передачі і переробки навчальної інформації (зберігання інформації, відтворення її в аудіовізуальній та звукової формі, аналіз і оцінка відповідей учнів, регламентація їх дій, виконання розрахунків і т.д .)
навчально-інформаційні матеріали для ТСО. Це спеціально відібрані, перероблені і оформлені на відповідних носіях (плівкових, паперових та ін) навчальні матеріали, що доводяться до учнів за допомогою технічних пристроїв у відповідності до змісту і метою розв'язуваних навчальних завдань (повідомлення навчальної інформації, закріплення та перевірка знань). За своїм призначенням і особливостям використання в навчанні навчально-інформаційні матеріали поділяються на:
демонстраційні (діафільми, діапозитиви, відеозапису та ін)
контрольно-перевірочні (тести, стандартизовані питання і завдання, контролюючі програми та ін)
контрольно-навчальні (навчальні програми, програми тренаж),
алгоритмизируется.
За даними ЮНЕСКО, коли людина слухає, він запам'ятовує 15% мовної інформації, коли дивиться - 25% видимої інформації, коли бачить і слухає - 65% одержуваної інформ...
