та уроку: закріпити значення слів.
Виховна завдання: виховання доброзичливості.
Хід уроку: вчитель показує порожню кімнату ляльки і пропонує зробити меблі. Учні запитують: В«Навіщо потрібен меблі?В». Учитель каже: В«Щоб лялька добре жила в кімнатіВ». p align="center"> навчання мотивація предметний учень
Висновок
Поява в школах для глухих дітей такої дисципліни, як предметно-практичне навчання, має свою історію. З дидактичного засобу навчання, з практичного виду роботи на уроках предметно практична діяльність перетворилася на спеціальні уроки, мають інтегрований характер і надають вирішальний вплив на весь навчально-виховний процес. p align="justify">. Зусиллями вітчизняних дослідників-сурдопедагогів, сурдопсіхологія і сурдопедагогів-практиків знайдено потужний засіб розвитку глухих дітей, наукова та методична розробка проблеми використання якого у навчальному процесі сприяли підвищенню рівня та якості підготовки нечуючих школярів до життя і праці в сучасному суспільстві. У результаті багаторічних досліджень створена нова дидактична система навчання глухих школярів, заснована на широкому використанні предметно-практичної діяльності глухих дітей. Подальша розробка цієї системи дозволила вирішити проблему інтенсифікації навчально-виховного процесу, зміни структури школи з включенням в неї класів, що забезпечують для молоді з глибокими порушеннями слуху можливість отримання середньої освіти. Хочеться сподіватися, що всі сучасні інновації у навчанні та вихованні глухих дітей вберуть в себе досвід попередніх поколінь сурдопедагогів і будуть знайдені нові шляхи у вирішенні складної і благородного завдання соціальної реабілітації дітей з порушеннями слуху засобами освіти.
Список літератури
1. Є. Н. Марциновська, Т. В. Нестерович, Т. С. Зикова. Уроки предметно-практичного навчання в школі глухих. М, 2002
2. Т. С. Зикова, М. А. Зикова. Методика предметно-практичного навчання у школі для глухих дітей. М, 1980
. Т. Г. Богданова. Сурдопсіхологія. М, 2002
. С. А. Зиков. Завдання і змісту педагогічного експерименту. З, 1970
. С. А. Зиков. Розвиток методів навчання глухих школярів. М, 1968
. Є. Н. Марциновська. Основи предметно-практичного навчання глухих школярів. М, 1985
. Є. Г. Річицька, Е.А. Прошина. Розвиток творчої уяви дітей молодшого шкільного віку в умовах нормального і порушеного слуху. М, 1999
. Є. Г. Річицька. П...
