lign="justify"> Перш за все, перед дітьми ставиться особлива мета - оволодіти певним умінням.
Ставлячи мету навчити даному вмінню, він повинен дати можливість кожному учневі зрозуміти, навіщо йому потрібно це вміння (опанувавши їм, він зможе виконувати складні завдання, які набагато цікавіше тих, що він виконує зараз).
Після встановлення мети слід етап організації спільної з учителем діяльності. У цій спільній діяльності учень повинен отримати алгоритм роботи. Після чого необхідні вправи у використанні набутого вміння. p align="justify"> Завдяки вправам відбувається автоматизація навичок, вдосконалення умінь, діяльності в цілому. Вправи необхідні як на етапі вироблення умінь і навичок, так і в процесі їх збереження. Без постійних систематичних вправ вміння і навички зазвичай втрачаються, втрачають свої якості. p align="justify"> Описаний вище процес формування умінь і навичок може бути застосований в процесі роботи над графічною ілюстрацією.
Ілюстративне малювання займає особливе місце в процесі формування і розвитку умінь і навичок. Тому до розробки методик проведення уроків тематичного малювання пред'являються високі вимоги, тому що ілюстрування книги передбачає глибоке розуміння особистості письменника, стильових особливостей його творчості та самої епохи, естетичних вимог сьогоднішнього дня. Здатність створити художнє зображення за словесним описом, самостійне вивчення особливостей епохи, побуту, національної культури, того середовища, про яку йде мова в літературному творі, пошуки вирішення композиції - все це притаманне роботі художника-ілюстратора. При цьому, вкрай необхідними є: стимулювання активізації художньої діяльності, тренування пам'яті та творчої уяви. p align="justify"> Учитель, в рамках уроку з ілюстративного малювання, повинен орієнтувати школярів на виконання наступних завдань:
В· Оволодіння знаннями художньо-виражальних особливостей книжкової графіки;
В· Знання специфіки виконання книжкової ілюстрації;
В· Уміння знайти композиційне рішення при створенні книжкової ілюстрації;
В· Уміння визначати стилістичний мова оформлюваного твору.
Тому методика проведення уроку тематичного малювання повинна містити питання вивчення засобів художньо-образної виразності і принципи взаємодії трьох композиційних складових книги - літературної, образотворчої та архітектонічної. Методи навчання повинні бути спрямовані на вирішення проблеми формування у школярів професійної майстерності, пошук індивідуального стилю, оригінальні способи вирішення художніх завдань, а так само формування спеціальних графічних умінь і навичок. p align="justify"> Все це передбачає поетапний розвиток наступних умінь:
