. Особливості предметно-розвиваючого середовища
середу передбачає можливості для організації різних видів діяльності дітей дошкільного віку, а'также включає умови для їх повноцінного харчування і відпочинку.
5.1. Для навчальних занять
Існують спеціально організовані місця для проведення навчальних занять.
5.2. Для організації спільної (партнерської) діяльності дорослого з дітьми
Простір групи дитячого саду своєму розпорядженні можливості для гнучкої організації предметного середовища, постійно подстраиваемой під розвиваючі завдання та ініціативу дітей.
5.3. Для організації самостійної діяльності дітей
Всі ДОП розташовують простором для організації самостійної діяльності дітей дошкільного віку
6. Особливості освітнього процесу
Освітній процес будується відповідно до існуючими освітніми програмами для дітей старшого дошкільного віку. Складові освітнього процесу в групах старшого дошкільного віку врівноважені і складають гармонійну єдність.
6.1. Навчальний блок
Представлений навчальними заняттями, відповідними віку дітей та організованими відповідно до дошкільними освітніми програмами; відрізняється
високої технологічністю, доступністю будь-якому професійно навченому педагогу
6.2. Блок спільної (партнерської) діяльності дорослого з дітьми
Спільна діяльність займає провідне місце в освітньому процесі. Даний блок пред'являє дуже високі вимоги до загальної культури, гнучкості, творчому потенціалу та інтуїції дорослого, без яких модель просто не працює.
6.3. Блок самостійної (вільної) діяльності дітей
Організація самостійної діяльності дітей спрямовує зусилля вихователя на створення предметного середовища, в його функції входить підбір розвивального матеріалу. Даний блок обмежує освітнє середовище тільки предметним матеріалом і ставка на "саморозвиток" дитини призводить до зникнення систематичності освітнього процесу і різко звужує культурні горизонти дитини. При цьому, даний блок освітнього процесу технологічний і не вимагає творчих зусиль від дорослого.
7. Особливості освітніх програм
Дошкільні освітні програми, призначені для реалізації в ДНЗ.
7.1. Комплексні про-грами
Комплексні програми визначають основний зміст освітньої діяльності дитячого саду.
7.2. Парціальні про-грами
Парціальні програми сприяють поглибленню освітнього процесу за певними напрямами освіти і розвитку дітей старшого дошкільного віку, дозволяють розширити можливості організації освітнього процесу за рахунок розширення форм взаємодії виховує дорослого з дітьми.
8. Можливості повноцінного розвитку дітей (широта охоплення сфер розвитку дітей)
Відбувається багатобічний розвиток дітей дошкільного віку, що охоплює практично всі основні сфери.
10. Охорона здоров'я дітей
Фізичний розвиток, формування здорового способу життя і охорона здоров'я дітей - пріоритетні завдання.
В
В«Дошкільні освітні групи короткотривалого перебування дітей на базі освітніх установ, закладів культури і батьківських спільнот В».
2.Образовательние групи короткотривалого перебування дітей старшого дошкільного віку на базі освітніх установ (дошкільних освітніх установ, загальноосвітніх установ, установ додаткової освіти), закладів культури та батьківських спільнот. Кількість відвідувань від 3 до 5 днів на тиждень
3-5днів на тиждень
На період від 2 до 5 годин
2. Педагогічні кадри
Вихователі, мають спеціальну професійну підготовку для роботи з дітьми старшого дошкільного віку.
