ці визначення аналогічні. Таким чином, одна із складових цього завдання - сформувати такі якості дитини, які дозволили б йому дати самостійну з урахуванням вікових можливостей, критичну оцінку кожному твору, висловити судження з приводу нього і свого власного психічного стану. p align="justify"> Третє завдання естетичного сприйняття пов'язані з формуванням творчої здібності. Головне полягає в тому, щоб "розвинути такі якості як потреби і здібності особистості, які перетворюють індивіда в активного творця, творця естетичних цінностей, дозволяють йому не тільки насолоджуватися красою світу, а й перетворювати його" за законами краси ".
Суть цього завдання полягає в тому, що дитина повинна не тільки знати прекрасне, уміти їм милуватися і оцінювати, а він ще повинен і сам активно брати участь у створенні прекрасного в мистецтві, життя, праці, поведінці, відносинах . А.В. Луначарський підкреслював, що людина навчається всебічно розуміти красу лише тоді, коли сама бере участь в її творчому створенні в мистецтві, праці, суспільному житті. p align="justify"> Розглянуті нами завдання частково відображають сутність естетичного сприйняття, проте, ми розглянули лише педагогічні підходи до цієї проблеми [10, c. 42]. p align="justify"> Кожна дитина думку розвиває своєрідними шляхами, кожен розумний і талановитий по-своєму. Немає жодної дитини нездатного, бездарного. Важливо, щоб цей розум, ця талановитість стали основою успіхів у навчанні, щоб жоден учень не вчився нижче своїх можливостей. Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості. Дуже важливо те, щоб перед дітьми не ставилася обов'язкова завдання вивчити букви, навчитися читати. На першу сходинку пізнання дитини повинна підніматися їх розумова життя, яка одухотворяє б красою, фантазією, грою уяви. Діти глибоко запам'ятовують те, що схвилювало їх почуття, зачарувало красою [47, c. 40]. p align="justify"> Життєвий досвід дитини на різних стадіях його розвитку настільки обмежений, що нескоро навчаються виділяти з загальної маси власне естетичні явища. Завдання педагога - виховати у дитини здатність насолоджуватися життям, розвинути естетичні потреби, інтереси, довести їх до ступеня естетичного смаку, а потім і ідеалу. p align="justify"> Естетичне освіту важливо для наступного повноцінного розвитку особистості школяра, який робить перші кроки по величезній сходах освіти. Воно покликане розвивати художні смаки, облагороджує людину. Через естетичне виховання пролягає один із шляхів до гармонійного, всебічного розвитку особистості, до формування здібностей сприймати, правило оцінювати і творити прекрасне в житті і в мистецтві. Набагато простіше перевчити людину з однієї спеціальності на іншу, ніж добитися змін у системі уявлень про погане і хороше, про прекрасне і потворне. p align="justify"> Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина починає втрачати дитячу безпосередність в поведінці, у нього з'являє...
