ва.
Зіставляючи ці факти, можна припустити, що найбільш повно і міцно запам'ятовуються враження дитинства.
У пам'яті дитини закарбовується все. І спогади дитинства залишаються з ним на все життя. Про це слід пам'ятати дорослому. p align="justify"> З певною часткою умовності можна сказати, що особистість дитини В«формуєтьсяВ» дорослими, їх поведінкою.
Дитина бачить, що і як робить дорослий, і, підкоряючись могутньому закону природи - закону наслідування, прагне повторити те, що він бачить.
Але можливості дитини обмежені, і він не в силах відтворити все, що бачить. Однак він прагне це зробити. Саме тут прихована головна таємниця розвитку дитини. Наслідування - той механізм, який робить людину людиною, якщо він розвивається в суспільстві людей. І дуже важливий об'єкт наслідування. p align="justify"> У разі, коли дорослі відчувають труднощі з вихованням, слід, перш за все, визначити, кому наслідує дитина.
При цьому необхідно пам'ятати, що дитина запам'ятовує поведінку дорослих, коли він ще не може ні говорити, ні повторити побаченого в дії. Але те, що він вже побачив, він прагне відтворити. Запечатление та відтворення у слові, дії, вчинку може розділяти великий проміжок часу. Саме тому багато дії дитини часто здаються спонтанними, вони дивують, а часто і обурюють дорослих. Але пам'ятаючи, що це наслідування, дорослий повинен знайти причину тих чи інших вчинків дитини: вона - в оточенні дитини. Дорослий В«богВ» і творить дитини за своїм образом і подобою, причому, часто не підозрюючи про це. Необхідно пам'ятати, що в дитинстві закладаються самі міцні основи, які несвідомо діють протягом усього життя людини. Їх можна заглушити, замаскувати подальшим вихованням, але ніколи не можна стерти з пам'яті. p align="justify"> Мистецтво виховання дитини - мистецтво створення зразків для наслідування.
Дитина розкриває для себе світ через свою діяльність, а в діяльності він копіює дорослих, в першу чергу батьків. У цій діяльності і розвиваються його здібності. p align="justify"> Для того щоб забезпечити розвиток дитини, дорослі (батьки і педагоги) повинні дотримуватися дві умови:
не обмежувати прагнення дитини до наслідування, до копіювання побутового поведінки оточуючих його близьких, хоча часто це може і доставляти невдоволення, вимагає витрат часу. Наприклад, якщо дитина вирішить випрати, як мама чи бабуся, він напевно проллє воду, буде прати те, що зовсім не потребує пранні. Але слід заохочувати ці дії, не можна гасити природного прагнення дитини, руйнувати природний механізм розвитку;
прагнути створити умови для наслідування, відповідні можливостям дитини. Наприклад, чим менше вік дитини, тим більші (але легкі) предмети слід йому пропонувати для маніпулювання. Робота з дрібними предметами, які вимагають тонкої...
