и тощо, тобто розвивається неформальне, позашкільну освіту.
Якщо в традиційній освітній системі люди, що проживають у певній місцевості, можуть вчитися тільки в розташованих в цій місцевості навчальних закладах, а щоб вчитися в іншому закладі, їм треба переїжджати туди, де воно розташоване, то в інноваційній освітній системі не людина їздить до навчальних закладів, а безліч різних освітніх закладів доставляють свої послуги споживачу туди, де йому зручніше, в принципі в будь-яке місце. p align="justify"> Таким чином, різко посилюється конкуренція між навчальними закладами, боротьба за споживача освітніх послуг, що є принципово необхідним для розвитку ринкових відносин у сфері освіти. p align="justify"> Конкуренція між різними навчальними закладами значно зростає з розвитком нових освітніх технологій ще й тому, що ефективність освіти на базі цих технологій може значно перевершувати ефективність традиційної освіти за певних масштабах освітніх послуг, що надаються на основі сучасних комп'ютерних і телекомунікаційних систем. p align="justify"> Якщо витрати на традиційну освіту в принципі мають тенденцію до зростання через екстенсивного характеру використання висококваліфікованої праці, то ефективність освіти, заснованого на сучасних інформаційних технологіях, підвищується внаслідок ефекту масштабу, тобто економії на витратах в ході розширення масштабів надання освітніх послуг. p align="justify"> Таким чином, з розвитком інноваційного навчання на базі нових технологій різко посилюється конкуренція у сфері освіти, оскільки [3, с.28]:
В· Людині стає можливим навчання практично з будь-якого навчального закладу або організації - тепер не людина приїжджає до навчального закладу, а самі навчальні організації "приїжджають" до споживача, борючись за його вибір.
В· Ефективність освіти, заснованого на сучасних інформаційних технологіях, підвищується внаслідок ефекту масштабу, економії на витратах в ході розширення масштабів надання освітніх послуг.
Висновок
В результаті проведеної в країні адміністративної реформи в управлінні освітою сталися великі зміни. Нова система федеральних органів управління освітою заснована на принципах чіткого поділу функцій. Сьогодні в компетенцію Міністерства освіти і науки Російської Федерації входить вироблення державної політики та нормативно-правове регулювання у сфері освіти, визначення стратегії та пріоритетних напрямів розвитку галузі. Федеральна служба з нагляду у сфері освіти і науки здійснює нагляд у цій сфері. [9, с.31]
На Федеральне агентство з освіти (Рособразование) покладено реалізацію державної політики в галузі освіти та стратегії його розвитку, виробок робуваних Минобрнауки. До основних функцій Рососвіти відносяться управління державним майном...
