проблеми теоретичного матеріалу;
=> дозвіл проблеми;
=> обговорення і перевірка отриманих результатів;
=> корекція;
=> реалізація прийнятого рішення;
=> аналіз підсумків роботи;
=> оцінка результатів роботи.
3.12 Урок - рольова гра
Специфіка рольової гри на відміну від ділової характеризується більш обмеженим набором структурних компонентів, основу яких складають цілеспрямовані дії учнів в моделюється життєвої ситуації, відповідно до сюжету гри і розташованими ролями.
Уроки - рольові ігри можна розділити по мірі їх зростання їх складності на три групи
. Імітаційні ігри, спрямовані на імітацію певного професійного дії. p align="justify">. Ситуаційні ігри, пов'язані з вирішенням якої-небудь вузької, конкретної проблеми - ігрової ситуації. p align="justify">. Умовні ігри, присвячені вирішенню, наприклад, навчальних або виробничих конфліктів тощо
Форми проведення ігор можуть бути самими різними це і уявні подорожі, і дискусії, на основі розподілу ролей, і прес - конференції, і уроки - суди і т.д.
Методика розробки і проведення рольових ігор передбачає включення в повній мірі або частково наступних етапів підготовчого, ігрового, заключного і етапу аналізу результатів гри.
На підготовчому етапі вирішуються питання як організаційні, так і пов'язані з попереднім вивченням змістовного матеріалу гри. Організаційні питання розподіл ролей, вибір журі або експертної групи, формування ігрових груп, ознайомлення з обов'язками. Передуючі: знайомство з темою, проблемою, ознайомлення з інструкціями, завданнями; збір матеріалу; аналіз матеріалу; підготовка повідомлення; виготовлення наочності; консультації. p align="justify"> Ігровий етап характеризується включенням в проблему і усвідомленням проблемної ситуації в групах та між групами. Внутрішньогруповий аспект, індивідуальне розуміння проблеми, дискусія в групі, виявлення позицій, прийняття рішення, підготовка повідомлення. Межгрупповой аспект: заслуховування повідомлення груп, оцінка рішення. p align="justify"> На заключному етапі виробляються рішення з проблеми, заслуховується повідомлення експертної групи, вибирається найбільш вдало рішення. При аналізі результатів рольової гри визначається ступінь активності учнів, рівень знань і умінь, виробляються рекомендації щодо вдосконалення гри. p align="justify"> Проведення рольової гри, як і всякої іншої, побудованої на використанні імітації, пов'язане з подоланням труднощів, закладених у неї в її суперечливому характері. Суперечливість рольової гри полягає в тому, що в ній повинні мати завжди місце і умовність, і серйозність. Крім того, вона проводиться у відповідності з певними правилами, які передбач...
