иконання вказівок, вправ і т.д.
Доцільність використання дидактичних ігор на різних етапах уроку різна. За умови нових знань можливості дидактичних ігор поступаються більш традиційним формам навчання. Тому їх частіше застосовують при перевірці результатів навчання, вироблення навичок, формуванні вмінь. У цьому ж зв'язку розрізняють навчальні, контролюючі і узагальнюючі дидактичні ігри. p align="justify"> Дидактичні ігри стають ефективним засобом активізації навчальної діяльності школярів при їх систематичному використанні. Цим обумовлена ​​необхідність їх накопичення та класифікації за змістом, з використанням матеріалів відповідних методичних журналів і посібників. br/>
3.11 Урок - ділова гра
У ділових іграх на основі ігрового задуму модернізуються життєві ситуації і відносини, в рамках яких вибирається оптимальний варіант вирішення даної проблеми і імітується його реалізація на практиці. Ділові ігри ділять на виробничі, організаційно - діяльнісні, проблемні, навчальні та комплексні. p align="justify"> У рамках уроків найчастіше обмежуються застосуванням ділових навчальних ігор. Їх відмінними властивостями є:
=> моделювання наближених до реального життя ситуацій;
=> поетапний розвиток гри, в результаті чого виконання попереднього етапу впливає на хід наступного;
=> наявність конфліктних ситуацій;
=> обов'язкова спільна діяльність учасників гри, які виконують передбачені сценарієм ролі;
=> використання опису об'єкта, ігрового імітаційного моделювання;
=> контроль ігрового часу;
=> Елементи змагальності;
=> правила, системи оцінок ходу і результатів ігор;
Методика розроблених ділових ігор включає в себе наступні етапи:
. Обгрунтування вимог до проведення гри. p align="justify">. Складання плану її розробки. p align="justify">. Написання сценарію, включаючи правила і рекомендації з організації гри. p align="justify">. Підбір необхідної інформації, засобів навчання, що створюють ігрову обстановку. p align="justify">. Уточнення цілей проведення гри, складання керівництва для ведучого, інструкції для гравців, додатковий підбір та оформлення дидактичних матеріалів. p align="justify">. Розробка способів оцінки результатів гри в цілому та її окремих ділянок. p align="justify"> Можливий варіант структури ділової гри на уроці може бути таким:
=> знайомство з реальною ситуацією;
=> побудова її імітаційної моделі;
=> постановка головного завдання командам (бригадам, групам), уточнення їх ролі в грі;
=> створення ігрової проблемної ситуації;
=> вичленення необхідного для вирішення ...
