і кружечків. Ми будемо з'єднувати трикутники і квадрати, щоб вийшов візерунок. Треба уважно слухати і робити те, що я буду говорити. У нас будуть такі правила: 1) два трикутника, два квадрата або квадрат з трикутником можна з'єднувати лише через гурток, 2) лінія нашого візерунка повинна йти тільки вперед, 3) кожне нове з'єднання треба починати з тієї фігурки, на якій зупинилася лінія, тоді лінія буде безперервною, у візерунку не вийде проміжків. Подивіться на перший листочок, як можна поєднати трикутники і квадрати В»(увага дітей звертається на зразок, дається його аналіз). p align="justify"> Потім експериментатор говорить: В«Тепер вчіться з'єднувати самі. Подивіться на нижню смужку, з'єднайте два квадрата, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом В». p align="justify"> Експериментатор стежить, як кожна дитина виконує завдання, і при необхідності виправляє помилки і пояснює йому, в чому він помилився. У процесі навчання діти роблять 4 з'єднання. p align="justify"> Перша серія. Експериментатор каже: В«Тепер ми будемо малювати на іншому листочку. Ви повинні уважно слухати і з'єднувати ті фігури, які я буду називати, але не забувайте, що їх можна з'єднувати лише через гурток і лінія візерунка завжди повинна йти вперед і бути безперервною, тобто починати кожне нове з'єднання з тією фігури, на якій скінчилася лінія. Якщо помилитеся, то чи не виправляйте помилку, а починайте з наступного фігурки
Диктувати слід повільно, так, щоб всі діти встигали прокреслити чергове з'єднання. Повторювати одне і те ж двічі не можна, так як це може заплутати дітей. p align="justify"> Після того як діти закінчили роботу, треба друга серія, потім третя. Серії відрізняються тільки характером відтвореного під диктовку візерунка. Правила виконання роботи залишаються ті ж. Ніякої допомоги під час виконання завдання експериментатор не надає. Після закінчення роботи усіма дітьми зошити забирають. p align="justify"> У II варіанті «³зерункиВ» експеримент проводиться аналогічно варіанту. Дитині пропонують навчитися малювати красиві візерунки на зошитовому листі в клітку. Спочатку він виконує тренувальний візерунок за допомогою дорослого, який показує, звідки починати малювати - у лівому верхньому куті аркуша, трохи відступаючи від країв. p align="justify"> Обробка даних. Підраховують помилки, допущені дітьми. Правильними є сполуки, відповідні диктанту (ключу). Для виявлення помилок протокол звіряється з ключем. Неправильними вважаються лінії з'єднання, не передбачені диктантом (крім що знаходяться на початку і в кінці візерунка, тобто випереджають диктант і наступних за ним), В«розривиВ» (і пропуски В«зонВ» з'єднання) між сполуками. Всі інші можливі види помилок не враховуються. При звірки роботи з ключем слід мати на увазі можливість помилок на початку виконання завдань, повернення до правильного його виконання, який, однак, буває в...
