льності.
Так, в діяльності, що вимагає пошуку нестандартного рішення, дівчинки поступаються хлопчикам, а там де потрібна найвища виконавська майстерність - лідирують або, принаймні - не поступаються.
Г лава 2. Ц ялина , завдання , методи і організація дослідження
.1 Мета, завдання, предмет і об'єкт дослідження
Мета роботи: виявлення між статевих відмінностей зорової та слухо-мовної пам'яті у дітей старшого дошкільного віку.
Завдання роботи, за допомогою яких досягалася поставлена ​​мета:
1. За допомогою аналізу літературних джерел визначити сутність фізичного і психологічного розвитку старших дошкільників та впливу на нього статевих відмінностей.
2. Виявити показники короткострокової зорової та слухо-мовної пам'яті у хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку.
. Порівняти динаміку запам'ятовування слів у хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження роботи: діти старшого дошкільного віку ясла-садка № 53 Красносільського району (підготовчої групи).
Предмет дослідження: особливості зорової та слухо-мовної пам'яті у хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку.
2.2 Методи і організація дослідження
Використовувалися такі методи дослідження:
теоретичний аналіз і узагальнення літератури,
констатуючий експеримент,
психологічні методики дослідження пам'яті,
методи математичної обробки результатів дослідження.
Одним з методів дослідження був метод аналізу та узагальнення літературних джерел з фізіології та психології дітей дошкільного віку, експериментальної психології.
Метод констатуючого експерименту застосовувався для виявлення відмінностей у різних видах пам'яті у хлопчиків і дівчаток дошкільного віку.
З психологічних методик застосовувалися такі методики дослідження пам'яті:
Методика дослідження зорової пам'яті за Кузнєцової В.Г. (Тест № 1 Додатку);
Методика визначення готовності до школи: вивчення короткочасної зорової пам'яті В«16 картинокВ» (тест № 2 Додатку);
Методика дослідження зорової пам'яті В«6 фігурВ» (тест № 3 Додатка);
Методика вив...
