матері, дівчинка проявляє до свого В«дитиніВ» дбайливість, увагу, доброту, доглядає за ним, готує йому їжу, укладає спати. Автор зазначає, що в грі дитина підкоряється цим правилам не по примусу, а за власним бажанням. Граючи, діти відчувають задоволення і радість, а це В«накладає світлий емоційний відбиток на самі ці правила, вимоги та нормиВ». p align="justify"> У своїй роботі я також використовую метод гри для розвитку вольових якостей молодшого школяра. Специфіка роботи вихователя ГПД якраз і полягає в тому, щоб урізноманітнити діяльність хлопців після уроків. І для того щоб діти відпочили після навчальної діяльності ми використовуємо як на прогулянці, так і при проведенні клубних годин різні ігри. При проведенні прогулянки діти дуже люблять брати участь у рухливих іграх. Наприклад, розглянемо п і В«Рибалки і рибкиВ». Правила гри такі: вибираються 2 рибалок, які взявшись за руки ловлять В«рибокВ»-хлопців. Відчіпляти руки не можна, окремо ловити рибок теж не можна. Граючи в цю гру на початку року, першокласникам особливо було важко в неї грати, тому що вони швидко втомлювалися і їм здавалося, що вони не зможуть зловити всіх хлопців. Тож уперше ця гра не викликала великого інтересу. Але періодично граючи в цю гру, хлопці увійшли в азарт від кількості спійманих В«рибокВ». І тепер вони грають в неї до кінця, поки всіх не зловлять. Навіть запрошують хлопців з іншої групи, щоб більше було учасників у грі. p align="justify"> Крім п/і ми ще застосовуємо сюжетно - рольові ігри, які розвивають певні вольові якості. Так, граючи в лікарню, дитина відповідає за життя хворого, і він, розуміючи важливість даної професії, входить в цю роль і тут у нього розвивається таке вольове якість, як відповідальність. p align="justify"> Для успішної організації клубних годин доводиться використовувати різноманітні форми гри. Це і КВН, і В«Поле чудесВ», і конкурси, гра-змагання, вікторини, атракціони, В«Своя граВ» та ін А кожна форма гри вимагає дотримання своїх правил. І молодший школяр беручи участь у цих іграх виконує вимоги, поставлені правилами гри. Іншими словами він вчитися саморегуляції своєї поведінки. Дотримуючись правил гри, дитина вчиться і слідувати правилам в житті, тобто регулювати свою поведінку і діяльність. p align="justify"> Отже ми бачимо, що значення гри у формуванні вольових якостей відіграє велику роль. Саме граючи за правилами, ми закладаємо основи для подальшого розвитку вольових якостей дитини. br/>
3.2 Прийоми і вправи для розвитку волі молодших школярів у ГПД
Всі вольові якості формуються протягом життя і діяльності людини і особливо важливим етапом у розвитку вольових якостей є дитячий вік. Працюючи вихователем в ГПД з учнями молодших класів (1-2 кл.), Часто доводиться стикатися з небажанням дітей виконувати д/з, дотримуватися певних правил поведінки на вулиці, в їдальні, в бібліотеці. Тому моє завдання як вихователя, полягає в цілеспрямованому і систематичн...
