дитиною, адекватно оцінити свої якості, необхідні для виборчого, дружнього спілкування [21, с.38]. p align="justify"> Особливу значимість спілкування з однолітками набуває в юнацькому віці. У цьому віці наявність близького друга, оцінка себе як вміє дружити, інтерес до іншої людини саме як до друга стають змістом найбільш важливих для юнаків переживань. Як показали дослідження, це виявляється досить нехарактерним для вихованців інтернатів та дитячих будинків. У цьому виявляється істотне недорозвинення того, що в психології носить назву В«інтимно-особистісної сторони спілкуванняВ». p align="justify"> Серйозним наслідком депривації потреби дитини в батьківській любові є також відсутність у нього почуття впевненості в собі, що, виникнувши на ранніх стадіях онтогенезу, стає стійкою характеристикою особистості вихованця дитячого будинку. p align="justify"> Що стосується змістовних характеристик образу В«ЯВ», то вихованці школи-інтернату, дитячого будинку, описуючи себе, кажуть переважно про своїх моральних якостях: В«ледарВ», В«брехунВ», В«грубийВ», В« неслухняний В»і т.п. У В«сімейнихВ» юнаків та дівчат також зустрічаються подібні якості, однак частіше позитивні: В«добрийВ», В«працьовитийВ», В«вмію дружитиВ». Ставлення до себе у випускників інтернату, по суті, повторює оцінку оточуючих. У їх В«сімейнихВ» однолітків у цей час йде активний процес становлення власного ставлення до себе, заснованого на власних уявленнях, йде вироблення власних критеріїв оцінки себе, йде, нарешті, напружена робота з перетворення, розвитку власної особистості у відповідності зі своїми власними критеріями. Не випадково так великий у них відсоток емоційно-вольових оцінок, причому серед них дуже багато негативних, в яких відображається незадоволеність собою в абсолютно певній сфері-сфері розвитку, формування власного В«ЯВ» [17, с.46]. br/>
2.2 Життєві плани випускників інтернатів та їх реалізація
інтернат випускник життєвий план
Ранній юнацький вік - останній період перебування більшості залишилися без батьків дітей у закладах інтернатного типу. Надалі вони вступають у самостійне життя. Втрачаючи звичних опіки та способу життя, колишні вихованці часто виявляються не готовими до цього. Ось чому питання особистісної та соціальної зрілості випускника інтернату, аналіз його суб'єктивних уявлень про своє майбутнє мають першорядне значення. Вивчення уявлень підлітка і юнаки про своє майбутнє важливо тому, що воно впливає, з одного боку, на ширшу проблему становлення часової перспективи особистості як существеннейшей її характеристики, а з іншого - на процес професійного самовизначення - порівняно більш вузький, але практично надзвичайно значимий в цьому віці момент особистісного розвитку.
Життєві плани в юнацькому віці розглядаються в єдності формування життєвої перспективи, життєвої стратегії. За думки Л.С. Виготського, роль принципово нового типу регуляц...
