перетворювати способи вирішення завдань (проблем). Дитина здатна запропонувати власний задум і втілити його в малюнку, споруді, оповіданні і др.імеющій первинні уявлення про себе, сім'ї, суспільстві, державі, світі і пріродеРебенок має уявлення про себе, власної приналежності і приналежності інших людей до певної статі; про склад сім'ї , родинних відносинах і взаємозв'язках, розподілі сімейних обов'язків, сімейних традиціях; про суспільство, його культурні цінності; про державу та приладдя до нього; про міре.овладевшій універсальними передумовами навчальної деятельностіРебенок володіє вміннями працювати за правилом і за зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції . опанувала необхідними вміннями та навикаміУ дитини сформовані вміння та навички, необхідні для здійснення різних видів дитячої діяльності.
Висновок
Отже, в даній курсовій роботі поставлені у вступі мета і завдання реалізовані, отже, можна зробити наступні висновки:
. Готовність до шкільного навчання - це многокомплексное явище, при вступі дітей до школи часто виявляється недостатня сформованість якого-небудь одного компонента готовності. Це веде до утруднення або порушення адаптації дитини в школі. Під готовністю до шкільного навчання розуміється необхідний і достатній рівень психологічного розвитку дитини для засвоєння шкільної програми за певних умов навчання. Готовність дитини до шкільного навчання - це один з найважливіших підсумків психологічного розвитку в період дошкільного дитинства. p align="justify">. Ми живемо в XXI столітті і зараз дуже високі вимоги життя до організації виховання і навчання змушують шукати нові, більш ефективні психолого-педагогічні підходи, націлені на приведення методів навчання у відповідність з вимогами життя. У цьому сенсі проблема готовності дошкільників до навчання в школі набуває особливого значення. З вирішенням цієї проблеми зв'язане визначення цілей і принципів організації навчання і виховання в дошкільних установах. У той же час від її рішення залежить успішність наступного навчання дітей у школі. Основною метою визначення психологічної готовності до шкільного навчання є профілактика шкільної дезадаптації. p align="justify">. Для успішної реалізації цієї мети останнім часом розробляються нові вимоги державних федеральних стандартів до випускника дитячого саду і першокласнику. У своїй роботі ми прийшли до наступного: нові погляди на виховання, навчання і розвиток дітей, позначених у вищевказаних нормативних документах вимагає побудові нової моделі випускника, що дозволить забезпечити безперервність освітнього процесу. p align="justify"> Таким чином, нові стратегічні орієнтири в розвитку системи освіти слід сприймати позитивно. По-перше, система освіти повинна розвиватися відповідно до запитів суспільства і держави. По-друге, в цьому багато позитивного: прагнення до формування ініціативного, активного і самостійного дити...
