равлінні ДОП через діяльність Керуючої ради та батьківського комітету дозволяють сформувати не тільки фізичні, інтелектуальні, а й особистісні якості випускників.
Вимоги державних федеральних стандартів до випускника дитячого саду (ФГС) забезпечують досягнення вихованцями готовності до школи, а саме необхідний і достатній рівень розвитку дитини для успішного освоєння ним основних загальноосвітніх програм початкової загальної освіти.
.4 Модель першокласника нового покоління
У моделі першокласника нового покоління відображаються якості особистості дитини і ступінь їх сформованості.
Модель першокласника нового покоління представлена ​​в таблиці 1.
Таблиця 1
Об'ектКрітерііфізіческі развітийРебенок, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками. У дитини сформовані основні фізичні якості і потреба в руховій активності. Самостійно виконує доступні віку гігієнічні процедури, дотримується елементарних правил здорового способу жізні.любознательний, актівнийІнтересуется новим, невідомим у навколишньому світі (світі предметів і речей, світі відносин і своєму внутрішньому світі). Задає питання дорослому, любить експериментувати. Здатний самостійно діяти (у повсякденному житті, в різних видах дитячої діяльності). У випадках труднощів звертається за допомогою до дорослого. Бере живу, зацікавлена ​​участь в освітньому процессе.емоціонально отзивчівийРебенок відгукується на емоції близьких людей та друзів. Співпереживає персонажам казок, історій, оповідань. Емоційно реагує на твори образотворчого мистецтва, музичні та художні твори, світ пріроди.овладевшій засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і сверстнікаміРебенок адекватно використовує вербальні та невербальні засоби спілкування, володіє діалогічного промовою і конструктивними способами взаємодії з дітьми та дорослими (домовляється, обмінюється предметами, розподіляє дії при співробітництві). Здатний змінювати стиль спілкування з дорослим або ровесником, залежно від сітуаціі.способний керувати своєю поведінкою і планувати свої действіяРебенок на основі первинних ціннісних уявлень, що дотримує елементарні загальноприйняті норми і правила поведінки. Поведінка дитини переважно визначається не миттєвими бажаннями і потребами, а вимогами з боку дорослих і первинними ціннісними уявленнями про те В«що таке добре і що таке поганоВ». Дитина здатна планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети. Дотримується правил поведінки на вулиці (дорожні правила), у громадських місцях (транспорті, магазині, поліклініці, театрі та ін) здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання (проблеми), адекватні возрастуРебенок може застосовувати самостійно засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових завдань ( проблем), поставлених як дорослим, так і їм самим; залежно від ситуації може ...
