з природою людини, так як становлення і розвиток людських здібностей є процес і результат присвоєння історично накопиченого соціального та педагогічного досвіду, здійснюваного на основі ідеології народу.
Провідною ланкою цієї ідеології завжди виступала любов до рідної землі, вірність до пам'яті предків. Ледве народившись, людина ставала об'єктом педагогіки, основними принципами установками, якої були:
виховання годувальника сім'ї та берегині сімейного вогнища;
захисника рідної землі, рідного дому;
продовжувача традицій сімейних, племінних, родових, державних - за великим рахунком, традицій.
Шляхи досягнення даних установок народної педагогіки були:
загальними для всіх народів;
специфічними для даного народу.
Народна педагогічна культура складалася в основному з: а) заборон, б) дозволів, в) заохочень, г) настанов, д) наслідувань, е) вимог.
Народна педагогіка була мало схильна стрибкоподібним змінам, модним віянням - вона була консервативною. Будь молодий громадянин піддавався потрійного впливу:
а) впливу предків. Вплив цей було часто опосередкованим - через перекази, легенди, спогади, історію;
б) впливу батьківському, безпосередньому;
в) впливу середовища яке набувало різноманітні відтінки і не завжди позитивні
Необхідно відзначити: вплив середовища на молодих людей іноді виявлялося і виявляється сьогодні настільки значним в силу того, що воно діє на побічні і тимчасові особливості або на ще приховані задатки характеру. Педагогічна думка формувалася і формується не тільки в процесі багатовікової педагогічної практики і не тільки зусиллями теоретиків-педагогів. Вона завжди була складовою частиною громадської думки, розвивалася разом з нею, за її участі тих же факторів, які обумовлювали її еволюцію. Скільки існує суспільство, стільки проблема виховання підростаючих поколінь приковує до себе його увагу, змушує шукати нові шляхи її вирішення. Завдання суспільного розвитку, пошуки досконалих форм суспільного устрою, роздуми про майбутнє людства завжди були пов'язані з роздумами про виховання, з думками про тих, кому належить це майбутнє, - про молодь. Письменники і вчені, публіцисти та громадські діячі постійно зверталися до питань виховання, замислювалися над його цілями і змістом, над його методами і засобами. Педагогічні проблеми отримували багатостороннє висвітлення і в філософських трактатах, і в публіцистичних статтях, були неодноразово предметом громадських дискусій і журналістської полеміки. У ході цих дискусій формувалася суспільно-педагогічна думка, гартувалася педагогічна теорія і розсипалися лжепедагогіческіе концепції і системи. p align="justify"> Для патріотичного виховання підростаючог...
