письмовій мові. br/>
.2 Система корекційно-логопедичної роботи з розумово відсталими дітьми
Зміст логопедичної роботи має перебувати у відповідність з програмою навчання грамоті, вивчення рідної мови. У процесі логопедичної роботи здійснюється корекція порушень мовлення, закріплюються правильні мовні навички, формується практичний рівень засвоєння мови. Сформованість практичного рівня володіння мовою є необхідною умовою для вивчення мовних явищ і закономірностей оволодіння знання про мову. Таким чином, логопедична робота повинна підготовляти дітей до засвоєння програми з російської мови при навчанні їх у школі. p align="justify"> Основними завданнями корекційно-логопедичної роботи є:
практичне засвоєння лексичних та граматичних зв'язків мови;
формування правильної вимови;
розвиток зв'язного мовлення.
Логопедичні заняття є однією з основних форм корекційного навчання, на яких систематично здійснюється розвиток всіх компонентів мовлення і підготовка до школи. Логопедичні заняття в залежності від конкретних завдань і етапів корекції мовлення поділяються на такі типи. p align="justify"> - Заняття з формування лексико-граматичних засобів мови:
- заняття з формування словникового запасу;
заняття з формування граматичної будови.
Основними завданнями цих занять є:
розвиток розуміння мови;
уточнення і розширення словникового запасу;
- формування збагачують понять;
- формування практичних навичок словотворення і словозміни;
вміння вживати прості поширені пропозиції і деякі види складних.
Заняття з формування звукової сторони мови.
Основними завданнями цих занять є:
формування правильної вимови звуків;
розвиток фонематичного слуху і сприйняття; навичок вимови слів різної звуко-складової структури; контроль за виразністю і виразністю мовлення; підготовка до засвоєння елементарних навичок звукового аналізу та синтезу.
Заняття з розвитку зв'язного мовлення.
Основним завданням цих занять є навчання самостійному висловом.
Методика корекції порушень звуковимови.
Корекція порушень вимови у розумово відсталих дошкільників є тривалим і складним процесом. Робота з виховання правильного звуковимови значно ускладнюється характерною для розумово відсталих дітей слабкістю замикальних функції кори, труднощами закріплення нових умовних зв'язків. У розумово відсталих дітей найбільш тривали...
