м є введення звуку в мову, тобто етап автоматизації звуку. У зв'язку з цим у процесі логопедичної роботи особливу увагу необхідно приділяти відпрацюванню поставлених звуків у мові в різних ситуаціях мовного спілкування. p align="justify"> Велику увагу приділяємо розвитку загальної дрібної і мовної моторики, вихованню слухового уваги, сприйняття, пам'яті.
Корекція порушень звуковимови зв'язується з формування мовної функції в цілому, тобто з розвитком фонематичної сторони мови, лексики, граматичного ладу мовлення, так як дефекти звуковимови у розумово відсталих дітей проявляються на тлі системного недорозвинення мови. При корекції порушень звуковимови у розумово відсталих дітей враховуються особливість протікання у них психічних процесів (уповільнення темпу і звуження поля сприйняття, нестійкість уваги, якісне своєрідність пам'яті, мислення, слабкість мотивації та інтересів). p align="justify"> Попередній етап.
Попередній етап є тривалим. На цьому етапі проводиться розвиток загальної, ручний, мовної моторики, слухового сприйняття, уваги. p align="justify"> Враховуючи особливості просодических компонентів мовлення у розумово відсталих дітей, на цьому етапі проводиться робота і над правильним мовним диханням, над формуванням тривалого плавного видиху.
Розвиток ручної моторики.
Необхідність розвитку моторики рук у розумово відсталих дітей обумовлена ​​тісною взаємодією ручний і мовної моторики. Удосконалення ручної моторики сприяє активізації моторних мовних зон головного мозку і внаслідок цього - розвитку мовної функції. p align="justify"> З дітьми на заняттях радиться виконувати різні види вправ, спрямованих на розвиток спритності, точності координації руху пальців рук.
Також виконуємо вправи загального характеру, включені в різні види діяльності:
. конструювання з кубиків будиночків, веж (спочатку за зразком, потім по пам'яті і довільно); 2. розкладання і складання розбірних іграшок (матрьошок, пірамід, чашечок, кубиків), 3. складання з паличок, сірників геометричних фігур; 4. обведення контурів предметних зображень; 5. розфарбовування контурних зображень предметів кольоровими олівцями; 6. вирізування кольорових смужок, фігурок по контурах; 7. розстібання гудзиків, зашнуровиваніе; 8. робота з мозаїкою.
Проводжу також пальчикові ігри без мовного супроводу. Зображення за допомогою пальчиків різних фігурок: В«ОкуляриВ» Утворити 2 гуртка великим і вказівним пальцем обох рук, а потім з'єднати їх. p align="justify"> В«СтілВ» Ліву долоню стиснути в кулак, поставити на стіл, праву покласти зверху.
В«БінокльВ» Великий палець кожної руки разом з рештою утворює кільце. Переглянути в В«бінокльВ». В«ПрапорецьВ» Чотири пальці з'єднати разом, великий опустити вниз. Тильна сторона долоні звернена до себе. В«СтілецьВ» ...
