творюються найбільш сприятливі умови для розвитку фізичних якостей - спритності, координації, точності. Швидка і несподівана зміна умов змушує шукати все нові і нові шляхи вирішення виникаючих завдань. Усе це сприяє розвитку самостійності, активності, ініціативи, творчості, кмітливості. Рухливі ігри є основним методом розвитку рухової пам'яті [4]. p align="justify"> Важливою умовою успішності розвиваючих занять є встановлення контакту між учасниками групи, зняття напруги. Цьому сприяє застосування методу психогимнастики, при якому учасники проявляють себе і спілкуються без допомоги слів. На думку А.А.Осіповой, психогімнастика спрямована на розвиток уваги, зменшення напруги учасників групи, розвиток чутливості до власної рухової активності. Психогімнастика підтримує фізичний стан тіла, його гнучкість, рухливість, витривалість і силу [19]. Розвиваючі заняття з дітьми з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови з розвитку рухової пам'яті можуть проводитися як індивідуально, так і в групі. p align="justify"> Таким чином, аналіз літературних даних показав необхідність і важливість розвитку рухової пам'яті у дітей. На розвиваючих заняттях доцільно застосування таких методів як рольові та рухливі ігри, психогімнастика. При плануванні та проведенні розвиваючих занять необхідно здійснювати індивідуальний підхід до кожної дитини і враховувати його вікові та психічні особливості. p align="justify"> Таким чином, можна зробити наступні висновки:
Для дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови характерна складна структура дефекту, яка включає в себе не тільки порушення мовної функції, а й інших пізнавальних процесів.
Рухова пам'ять відіграє важливу роль при формуванні артикуляційних рухових навичок, навичок ходьби, листи. Вона з'являється в перші місяці життя дитини у вигляді рухових умовних рефлексів. Надалі запам'ятовування і відтворення рухів починають приймати свідомий характер, тісно зв'язуючись з процесами мислення, волі та ін Спочатку дитина освоює вузьке коло простих рухів, потім запам'ятовування і відтворення рухів розширюється, охоплюючи все більш складні рухи. Розвиток пам'яті відбувається не тільки в період дитячого віку і перших років життя, але і в більш пізній час. До кінця першого року життя рухова пам'ять досягає у дитини такого рівня розвитку, який необхідний для засвоєння мови. p align="justify"> На корекційних заняттях слід приділяти увагу розвитку рухової пам'яті, оскільки при її несформованості можуть виникнути труднощі при запам'ятовуванні артикуляційних укладів звуків і їх автоматизації. Це в свою чергу може призвести до порушення звуковимови, що згодом може позначитися на формуванні мовних процесів аналізу і синтезу і привести до розладів писемного мовлення. p align="justify"> Вивченню рухової пам'яті в психології приділяється значно менше уваги, ніж іншим видам пам'яті. У розкритті сутності рухової пам'я...
