нь на вибір самого економічного рішення або найбільш оптимального варіанту протікання процесу. При цьому відповідні ЦОР можуть дозволити кого навчають знаходити оптимальне рішення не тільки математично, але й графічно. Потреба в ЦОР існує при постановці і вирішенні завдань на перевірку можливих наслідків висунутих гіпотез. Принципові можливості для розвитку конструктивно-комбінаторних творчих умінь відкривають ЦОР, що є компонентами спеціальних навчальних середовищ, різні цифрові конструктори, що дозволяють учнем збирати ціле з частин, моделювати об'єкти і процеси.
Значний внесок у розвиток творчих умінь в студента вносить правильно організований процес формування дій моделювання. Потреба у відповідних ЦОР в системі освіти є високою. Цифрові освітні ресурси можуть моделювати небудь процес або послідовність подій. Це дозволяє учневі робити самостійні висновки з приводу фактів, що роблять вплив на протікання процесів або подій. ЦОР можуть бути затребувані для проведення лабораторного експерименту, що вимагає для свого проведення приладів, недоступних для конкретного навчального закладу, або дуже тривалого і, навпаки, дуже короткого проміжку часу. Перевага використання ЦОР в цьому випадку обумовлено можливістю неодноразового повторення імітації, часто через короткі часові інтервали, повторення до тих пір, поки не буде досягнутий результат, бажаний з точки зору навчають. p align="justify"> Четверта група містить потреби, зумовлені необхідністю формування в студента особистісних якостей. Особистісно-орієнтоване навчання розвиває в учня здатність бачити іншу людину, сприяє розвитку моральності підростаючого людини. У цьому випадку ЦОР виявляються затребуваними для організації моделювання, що створює можливості морального виховання учнів, зокрема, через вирішення соціальних, екологічних та інших проблем. Використання ЦОР, що відповідають потребам четвертої групи, дозволяє аналізувати можливі наслідки тих чи інших аварій, наслідки застосування різних технологій. Правильно організована робота з такими ЦОР і відповідна методика навчання дозволяють не тільки навчити учнів уникнути в майбутньому подібних небезпек, а й виховати моральні оцінки їх виникнення в сучасному світі. Використання ЦОР і модельованих ними життєвих ситуацій потрібно для формування у учнів почуття відповідальності по відношенню до інших людей, почуття відповідальності по відношенню до себе і власного організму.
Можливе використання методики визначення потреб системи освіти в цифрових освітніх ресурсах, виходячи з особливостей реалізації різних методів навчання . Така методика дозволяє виявити нижченаведений перелік груп потреб системи освіти в ЦОР [4,5].
. Потреба в ЦОР, сприяють формуванню знань, умінь, навичок навчальної або практичної діяльності, забезпечення необхідного рівня засвоєння нав...
