н як з дорослими, так і з однолітками є фундаментом для подальшого розвитку особистості дитини. Цей перший досвід багато в чому визначає особливості самосвідомості людини, її ставлення до світу, його поведінку і самопочуття серед людей. p> Взаємодія дитини з однолітками - це не тільки чудова можливість спільно пізнавати навколишній світ, але і можливість спілкування з дітьми свого віку, можливість спілкування з хлопчиками та дівчатками. Діти дошкільного віку активно цікавляться один одним, у них виявляється виражена потреба в спілкуванні з однолітками. p> На розвиток особистості дитини впливає група однолітків. Саме в умовах спілкування з однолітками дитина постійно стикається з необхідністю застосовувати на практиці засвоювані норми поведінки.
Міжособистісні відносини реалізуються, виявляються і формуються у спілкуванні. Виключно велика роль спілкування у формуванні особистості дитини. p> Спілкування в групі однолітків суттєво позначається на розвитку особистості дитини. Від стилю спілкування, від положення серед однолітків залежить, наскільки дитина відчуває себе спокійним, задоволеним, якою мірою він засвоює норми відносин з однолітками. p> У спілкуванні дітей досить швидко складаються відносини, у яких з'являються бажані і відкидаємо однолітки. p> Спілкування з однолітками - жорстка школа соціальних відносин. Саме спілкування з однолітками вимагає високої емоційної напруги. В«За радість спілкуванняВ» дитина витрачає багато енергії на почуття, пов'язані з успіхом ідентифікації і стражданнями відчуження. p> У дошкільному віці у дитини виникають складні і різноманітні види відносин з іншими, які в значній мірі визначають становлення його особистості. Важливо вивчити ці відносини, щоб цілеспрямовано формувати їх, щоб створити для кожної дитини в групі сприятливий емоційний клімат.
Проблема становлення і розвитку міжособистісних відносин дітей привертає увагу як психологів, так і педагогів. Цій темі присвячено значну кількість експериментальних і теоретичних досліджень. У той же час сам предмет дослідження міжособистісних відносин дітей залишається неясним і по-різному трактується представниками різних напрямків.
При спробі вивчення міжособистісних відносин виникають не тільки методологічні, але і методичні труднощі.
У чим саме ці відносини проявляють себе? Які експериментальні показники можуть дозволити проаналізувати і виміряти їх? Як правило, при вивченні міжособистісних відносин в якості предмета дослідження виступає який-небудь один аспект: або пізнавальний, або емоційний і поведінковий, або комунікативний. Одним із завдань курсової роботи було з'ясування того, наскільки пов'язані між собою ці аспекти і в якому з них найбільш яскраво виявляє себе ставлення до однолітка через "внутрішнього іншого", що входить до склад самосвідомості дитини?
В В
Бібліографічний список літератури
1.Божовіч Л.І. Проблеми формування особистості. - М.: Просвещение, 1995. p> 2.Бодалева А.А. Формування поняття про іншу людину як особистості. - М., 2002. p> 3.Виготскій Л.С. Зібрання творів: у 6 т. - М.: Просвещение, 1984. p> 4. "Дошкільна педагогіка". Під редакцією В. І. Ядешко і Ф. А. Сохина
5.Еженедельнік В«Шкільний психологВ» № 22/2000
6. Кошелева А.Д. Емоційний розвиток дошкільника. - М.: Просвещение, 1985. p> 7.Лебедінскій В.В. та ін Емоційні порушення в дитячому віці. М., Изд-во Москва. Ун-ту, 1991. p> 8.Лісіна М.І. Проблеми онтогенезу спілкування. - М., Педагогіка, 1986. p> 9. Мухіна В.С. Вікова психологія. - М., 1999. p> 10.Перегуда В.І. Особливості самоконтролю у гіперактивних дітей старшого дошкільного віку. - М., 1994. 11.Развітіе спілкування у дошкільників// За ред. Запорожця А.В., Лисиной М.І. - М., 1964. p> 12. Смирнова Є.О. Особливості спілкування з дошкільниками: Навчальний посібник. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2000.
13.Смірнова Є.О. Становлення міжособистісних відносин в ранньому онтогенезі. // Питання психології. - 1994. - № 6. С. 5-15. p> 14.Смірнова Є.О. Мещерякова С.Ю. Галігузова Л.М. Міжособистісні відносини дитини від народження до семи років. - Воронеж: Изд. НВО "Модек", 2001. p> 15.Смірнова Є.О., Холмогорова В.М. Міжособистісні відносини дошкільнят. Діагностика. Проблеми. Корекція. - М.: Владос, 2005. p> 16.Смірнова Є.О., Хузеева Г.Р. Агресивні діти. Дошкільне виховання № 4, 2003. Просвітництво ", Москва, 1978 г.
17.Урунтаева Г.А. Дошкільна психологія: Учеб. посібник для уч-ся СПУЗ. - М.: "Академія", 1996. - 336с. p> 18.Флейк-Хобсон К., Робінсон Б.Є., Скін П. Розвиток дитини та її відносин з оточуючими. - М.: Центр загальнолюдських цінностей, 1993. br/>
