орелаксаціі. 1. В«ЗнайомствоВ», В«Моє ім'яВ» ( початок ), В«Вгадай, кого не сталоВ», В«Дізнайся по голосуВ», Малювання на тему В«АвтопортретВ» 2. В«МоеімяВ» В«Сполучна ниткаВ», В«ПрогулянкаВ», В«Моє ім'яВ» ( продовження ), В«Вгадай, хто я?В», «³зьми і передайВ» Малювання на тему В«Я в трьох дзеркалахВ» 3. В«Ялюблю ...В» В«ПереходиВ», В«Розшукай радість В»,В« Подаруй рух В»Малювання на темуВ« Я люблю найбільше ... В»4.В« Настрій
В» ( початок ) В«Сонячний зайчикВ», В«Тренуємо емоціїВ», В«Передай посмішку іншомуВ»
Малювання на тему В«Мій настрійВ» Блок 2. Корекція тривожності. Формування соціальної довіри Завдання. Допомогти в подоланні негативних переживань і знятті страхів; зменшити тривожність; виховати впевненість у собі; знизити емоційне напруження. 5. В«Настрій В» ( продовження ) В«На що схоже настрій В»,В« Настрій і хода В», сценкаВ« Кошенята В», гра В«ХороводВ» Малювання на тему сценки. 6. В«Наші страхи В» ( початок) Сценка В«ТараканіщеВ», В«Розкажи свій страхВ», В«Музична мозаїкаВ» Малювання на тему В«Намалюй свій страхВ» 7. В«Наші страхи В» ( продовження ) В«Бесіда про страхах В»,В« Стійкий олов'яний солдатик В», сценкаВ« Кошеня на ім'я Гав В»
Малювання на тему В«Я тебе більше не боюсяВ» 8. В«Я більше не боюсяВ», В«Сміливі хлопціВ», В«У темній норі В»,В« На лісовій галявині В»,В« Тінь В»,В« Сліпий і поводир В»Блок 3. Гармонізація суперечливості особистості. Формування адекватної самооцінки у дітей. Завдання . Коригувати поведінку за допомогою рольових ігор; вчити розпізнавати емоції за зовнішніми сигналами; формувати моральні уявлення; зняти емоційне напруження; тренувати психомоторні функції. 9. В«НовачокВ», В«МовчокВ», В«Три характеруВ», В«Нудно, нудно так сидітиВ», В«Дракон кусає свій хвістВ», В«КомпліментиВ»
Малювання на тему сценки В«Три характеруВ» 10. В«ЛаскаВ», В«Назви і покажиВ», В«Страшний звірВ», В«ЛаскаВ», В«Хвилина пустощіВ», В«Чарівний сонВ» Малювання на тему В«Страшний звірВ» 11. В«Загальна історіяВ» Творимо В«Загальну історіюВ», В«ЧаклунВ», В«Голка і ниткаВ»
Колективне малювання В«Загальна історіяВ» 12. В«Чарівний лісВ», В«ЇжачокВ», В«Їжачки сміютьсяВ», В«СтежинаВ», В«ТанецьВ»
Малювання на тему В«Чарівний лісВ» Блок 4. Корекція залежності від оточуючих. Навчання вмінню самостійно вирішувати проблеми. Завдання. Дати можливість відчути себе самостійним і впевненим людиною, щепити нові форми поводження; вчити самостійно приймати вірні рішення; вчити навичкам саморозслаблення. 13. В«Казкова скринькаВ», В«Казкова скринькаВ», В«Чарівне колечкоВ», В«Принц і принцеса В»,В« Танець В»Малювання на темуВ« Чарівні дзеркала В»14. В«ДобротаВ», В«ЗлодійВ», В«Не смій!В», В«Попереду всіхВ», програвання ситуацій. Малювання на тему програних ситуацій 15. В«РадістьВ», В«РанокВ», В«РадістьВ», В«Я все люблюВ», В«ШарикВ»
Малювання на тему проведених етюдів 16. В«ЧарівникиВ», В«ВзаємовідносиниВ», В«СолідарністьВ», В«Передай по колуВ», В«ЧарівникиВ», В«КвіткаВ» Блок 5. Зниження ворожості під взаєминах з однолітками. Розвиток навичок спілкування. Завдання. Коригувати поведінка за допомогою рольових ігор; формувати адекватні форми поведінки; вчити усвідомлювати свою поведінку; працювати над виразністю рухів; регулювати поведінку в колективі. 17. В«Сонце в долоньці"
В«Зустріч казкових героїв В»,В« Хлопчик (дівчинка) - навпаки В»,В« Сонце в долоньці В»,В« Просто так В»,В« Клейовий дощик В»,В« Йдемо за синім птахом В»
18. В«Зустріч з другомВ», В«Зустріч з другомВ», В«Двоє друзівВ», В«Окажи увагу іншому В»,В« Музична мозаїка В», програвання ситуацій
Малювання на тему В«Мої друзіВ» 19. В«ПомирилисяВ», В«Посварилися й помирилисяВ», В«Мирна считалка В»,В« Ввічливий дитина В»,В« Кого ми називаємо ввічливим В», розігрування ситуацій, В«Рожеве словоВ« привіт В»20. В«Правила дружбиВ», В«Знайди другаВ», В«СекретВ», В«Цветик-семицветикВ», В«УсмішкаВ», В«Правила дружбиВ»
Малювання на тему В«НовосілляВ» [5]
В
Висновок
Мета курсового дослідження досягнута шляхом реалізації поставлених завдань. Проаналізувавши літературу по темі "Особливості відносини в дошкільному віці: популярні і не популярні діти в однолітків "в результаті можна зробити ряд висновків:
Етап дошкільного розвитку дитини є специфічним і багато в чому визначає як динаміку становлення особистості, так і загальний психічний розвиток. У цьому віці до дитини вже пред'являється система зовні нормованих вимог, як до соціального індивіду, тобто від нього очікують здібностей, навичок, знань, які роблять можливим його участь у подальшій навчальній діяльності, спілкуванні з однолітками і дорослими. p> Міжособистісні відносини зароджуються і найбільш інтенсивно розвиваються в дитячому віці, оскільки з самого народження дитина живе серед людей і неминуче вступає з ними в певні відносини. Досвід перших відноси...
