>
. Говоріть по черзі. Не перебивайте один одного. p align="justify">. Чи не сперечайтесь Одне з одним. Наводьте Нові заподій або ідеї. p align="justify">. Перейти від одного плаката до Іншого можна в будь-який час. Будьте Готові Висловіть заподій Зміни своєї позіції. p align="justify">. Віслухайте Причина та ідеї других. Если вас запітають, будьте Готові відповісті, Які Другие причини або ідеї вам найбільше сподобалися. p align="justify"> Інтерактивна вправа В«Займи позіціюВ» при вівченні тими 5 клас В«Літературна казкаВ»
В
(Діти віявляють свою позіцію, піднімаючі руки або займаючі місця біля плакату або написа на дошці; думка обгрунтовується Тімі, хто бажає.)
Метод В«МікрофонВ» Дає змогу шкірному Сказати Щось Швидко, по черзі, відповідаючі на запитання або вісловлюючі свое мнение чг позіцію.
Уявіть, что у вас в руках мікрофон и самє вам нужно Висловіть мнение. Тому Другие учні НЕ могут Говорити, кричати з місця, оскількі право Говорити має Тільки тієї, у кого В«сімволічнійВ» мікрофон. p align="justify"> При вівченні тими 5 клас В«Література и фольклор - скарбниця духовних багатств людстваВ».
Інтегрована вправа В«МікрофонВ»
Продовжте одну з фраз.
література и фольклор - скарбниця духовного багатства людства, тому що ...
на уроці мені найбільше запам яталося ... (... Мене найбільше враз ...)
Я зрозумів (зрозуміла), що ...
Розігрування сітуації за ролями (програвання сценки). Мета цього методу: візначіті Ставлення до конкретної сітуації або проблеми, набути досвіду Шляхом грі. p align="justify"> Рольова гра імітує реальність призначення ролей, Які вам дісталіся, та Дає змогу діяті В«як НасправдіВ». Ві можете розігруваті свои сітуації, в якіх ві Вже побувалі. Вона допомагає навчитись через досвід та почуття. p align="justify"> У ході рольової гри учасники В«розігрують у роляхВ» ПЄВНЄВ проблему або сітуацію.
Імітація: учні реагують на конкретну проблему в рамках заданої програми. Хочай ці два підході мают різноманітні характеристики, смороду доповнюють один одного и мают на меті: подалі Розвиток уяви и навиків критичного мислення; сприяння вісловленню суджень та думок; виховання в учнів спроможності знаходіті и розглядаті Альтернативні возможности Дій; виховання Співчуття до других людей.
Порядок проведення:
. Если рольову гру Використовують у навчальному процесі, то така драматична вправа потребує ретельної подготовки. Початкові Вправи мают буті Просто з Наступний ускладненням. p align="justify">. Чи не чекайте відшліфованої гри з самого качану. Дайте учням можлівість провести рольову гру та імітуваті Історичні ї Сучасні сітуації. Змінюйте види ДІЯЛЬНОСТІ. (Додаток 1)
...
