дження потенційніх можливіть учнів.
У гуманістічній педагогіці діагностика виходе на перший план як загальний способ Отримання ІНФОРМАЦІЇ про протікання навчально-виховного процесу. [20, с. 58]
І перед тим, як впроваджуваті систему творчої ДІЯЛЬНОСТІ викладача, мною булу проведена первинна діагностика сформованості пізнавального інтересу учнів до Вивчення іноземної мови. Діагностика мала форму тесту, что Складається з 11 харчуванням, и Повністю відповідала віковім особливая учнів. p align="justify"> После ОБРОБКИ результатів булу складах діаграма, в якій відображена відсоткова співвіднесеність учнів Зі стійкім пізнавальнім інтересів, нестійкім пізнавальнім інтересом и відсутністю пізнавального інтересу. Тільки 23% учнів відрізняються стійкім пізнавальнім інтересом та актівністю у вівченні французької мови. У 46% учнів пізнавальний Інтерес проявляється годину від годині и покладів від Деяк факторів: мотівації, як зовнішньої, так и внутрішньої, зацікавленості и т.д. Інші ж 31% учнів НЕ проявляють пізнавальної актівності до Вивчення французької мови. p align="justify"> Результати даної діагностікі були вікорістані мною для коригування навчально-виховного процесу. Як вже зазначалось раніше, гіпотеза Полягає в тому, что педагогічна творчість, что проявляється на уроках французької мови, спріятіме Формування пізнавального інтересу школярів до іноземної мови, а такоже гармонійному розвітку творчих здібностей учнів. Мною булу проведена система ЗАХОДІВ, засновалося на прояві педагогічної творчості на уроках французької мови. br/>
.2 Система творчої ДІЯЛЬНОСТІ вчителя з Формування в учнів пізнавального інтересу
Як зазначалось в 1.3, педагогічна творчість может віявлятіся по-різному: педагогічні інновації, інтерактівні та Активні методи навчання, рольова гра, зображувальних наочність и так далі.
Детальніше я б Хотіла Зупинити на таких формах як:
) навчання складання віршів французькою мовою;
) інсценівка казки французькою мовою;
) проектна робота учнів.
Навчання складання віршів французькою мовою
цілі:
Удосконалюваті лексічні навички учнів;
Віховуваті любов до Вивчення французької мови;
Розвіваті творчі здібності учнів, а кож Інтерес до Вивчення французької мови.
дере, підготовчім етапом даного виду ДІЯЛЬНОСТІ є проведення фонетічної Розминка, в ході Якої діти тренують вімовні навички помощью читання вірша, написаного вчителем.
Іншим етапом є заучування даного вірша напам'ять з Наступний его відтворенням. Третій етап - написання власного вірша Шляхом Заповнення
пропусків з урахуванням Рімі. У процесі складання віршів ВСІ учні залучені до роботи, а також...
