зуміння сім'ї як системи, як показало дослідження, сприяє підвищенню її виховного потенціалу. p align="justify"> Отже, однією з найважливіших умов вдосконалення роботи з сім'єю є облік основних компонентів її як системи.
? Основним інструментом, що дозволяє підвищити роль сім'ї у виконанні її основних функції є соціально-педагогічна робота. Соціально-педагогічна робота, що розуміється в теорії як робота по зміні, на практиці сприяє нормалізації внутрішньосімейних відносин, знімає дію конфліктних структур, завдяки йому збільшується виховний потенціал сім'ї. p align="justify"> Школа і сім'я, по суті, зорієнтовані на вирішення єдиної для них завдання: соціалізацію особистості, збагачення соціального досвіду школярів, вчителів. При цьому, впливаючи на соціум і сім'ю, школа не обмежує свободу їх самореалізації, але створює сприятливі умови. Принципово важливо їх взаємодія, взаємовплив, щоб сім'я не опинилася лише пасивним об'єктом благодіянь ззовні. Сім'я, користуючись увагою з боку школи, суспільства, розвиває і в них дух істинного гуманізму - віру в людські можливості, в позитивний потенціал, який можна і потрібно розвивати, допомагаючи їм, у самих членів сім'ї. p align="justify">? Ефективність взаємодії сім'ї і соціуму в вирішальній мірі залежить від школи, її співпраці з іншими соціальними службами, орієнтовані ми на підтримку сім'ї. Будучи однією з галузей педагогічної науки, соціальна педагогіка своєрідна тим, що має справу з людьми різного віку, а не тільки і навіть не стільки з дітьми, хоча всіх їх об'єднують загальні умови сім'ї та її соціуму. Ніщо так не виховує дорослих, як їх спільна діяльність з дітьми. Комплексне дослідження соціальної роботи школи з родиною дозволило розглядати цю роботу як соціально-педагогічну систему, тобто з позиції не тільки соціально-демографічної структури, а й педагогічної сутності; тут важлива інтеграція обох підходів.
Психологи провели дослідження в одній з шкіл, на практичну взаємодію школи і сім'ї, об'єктом дослідження став 6 клас (18 осіб, 10 дівчаток та 8 хлопчиків).
Характеристика сімей: В цілому батьківський колектив активний, охоче йде на взаємодію зі школою. Батьківський комітет працює злагоджено і з захопленням. 63% батьків цікавляться педагогічною літературою, читають періодичні видання (газети «ѳм'я і школаВ», В«Учительська газетаВ»), дивляться телевізійні передачі, прослуховують радіопередачі на педагогічні теми. Понад 80% сімей відчувають необхідність у матеріальної допомоги, консультаціях з економіки, правових питань; більше 90% потребують питаннях з психології (взаємини з дітьми, особливо у відносинах з підлітками). p align="justify"> На думку вчителя, важливе місце у взаємодії школи і сім'ї займає організація культурного дозвілля. Її основне призначення задіяти як дітей, так і дорослих у різні (бажано спільні) види діяльності ...
