Вѕ бадьорості і переживання соціального стресу.
Виходячи з статистичного аналізу отриманих даних, можна зробити висновок, що існує взаємозв'язок між психічними станами і рівнем тривожністю у дітей молодшого шкільного віку, обумовлене віковим розвитком.
. Психічні стани молодших школярів обумовлені віковими особливостями. Молодшим школярам властиві активність, радість, бадьорість, азарт, співчуття. p align="justify">. Емоційно-пізнавальних мотивів більше у дівчаток, ніж у хлопчиків. Соціально-поведінкові мотиви виражені у хлопчиків більше, ніж у дівчаток. Так, були виявлені достовірно значимі відмінності між хлопчиками і дівчатками за такими показниками як активність, азарт, співчуття, стомлення. p align="justify">. Тривожність притаманне дітям молодшого шкільного віку. У хлопчиків найбільш високі показники за такими шкалами шкільної тривожності як переживання соціального стресу, фрустрація у потребі досягнень, страх перевірки знань, низька опірність стресу. p align="justify"> У дівчат найбільш високі показники за такими шкалами шкільної тривожності як переживання соціального стресу, страх перевірки знань, низька опірність стресу. 4. Загальна картина психічних станів дітей молодшого шкільного віку пов'язана з їх швидкою зміною, підвищеної виразністю і разом з тим неміцністю внаслідок слабкості і стомлюваності нервової системи дитини. Психологічний зміст станів обумовлюється, головним чином, провідною навчальною і все ще притаманною цьому віку ігровою діяльністю. br/>
Висновок
Молодший шкільний вік - це вік 6-11-річних дітей, що навчаються у 1-4х класах початкової школи. Межі віку і його психологічні характеристики визначаються прийнятої на даний часовий відрізок системою освіти, теорією психічного розвитку, психологічної вікової періодизації. p align="justify"> Молодші школярі дуже емоційні. Емоційність проявляється, по-перше, в тому, що їх психічна діяльність зазвичай забарвлена ​​емоціями. Все, що діти спостерігають, про що думають, що роблять, викликає у них емоційно забарвлене ставлення. По-друге, молодші школярі не вміють стримувати свої почуття, контролювати їх зовнішні прояви, вони дуже безпосередні і відверті в вираженні радості. Горя, смутку, страху, задоволення або незадоволення. По-третє, емоційність виражається в їхній великій емоційної нестійкості, частій зміні настроїв, схильності до афектів, короткочасним і бурхливим проявам радості, горя, гніву, страху. З роками все більше розвивається здатність регулювати свої почуття, стримувати їх небажані прояви. Аналізуючи підходи різних авторів до проблеми психічних станів, можна констатувати, що психічний стан як поняття багаторівневе, поліфункціональне має певні характеристики. По-перше, психічний стан характеризується як відносно стійке психічне явище, що відображає особливості функціонування нервової с...
