є система роботи, розроблена А. Г. Іпполітова. Її система високо результативна при корекції звуковимови у дітей, які не мають відхилень у фонематическом розвитку. А. Г. Іпполітова одна з перших рекомендувала заняття в доопераційному періоді. Характерним для її методики є поєднання дихальних і артикуляційних вправ, послідовність відпрацювання звуків, обумовлена ​​артикуляційної взаимосвязанностью. Послідовність роботи над звуками визначається підготовленістю артикуляційної бази мови. Наявність повноцінних звуків однієї групи є похідним базисом для формування наступних. Використовуються так звані В«опорніВ» звуки. Підготовка артикуляційної бази звуку проводиться за допомогою спеціальної артикуляційної гімнастики, яка поєднується з розвитком мовного дихання дитини. p> корекційна навчання дітей, що мають відхилення тільки з фонетичної сторони, ведеться за наступними напрямками:
В· нормалізація діяльності апарату артикуляції (різними прийомами в залежності від стану вродженого дефекту);
В· формування артикуляції звуків;
В· усунення назального відтінку голосу;
В· диференціація звуків з метою попередження порушення звукового аналізу;
В· нормалізація просодичною сторони мови;
В· автоматизація набутих навичок у вільному .. мовному спілкуванні.
Зміст логопедичних занять з дітьми з ринолалія включає наступні розділи:
В· Формування мовного дихання при диференціації видів вдиху і видиху.
В· Формування тривалого ротового видиху при реалізації артикулем голосних звуків (без включення голоси) і фрикативних глухих приголосних.
В· Диференціація короткого і тривалого ротового і носового видиху при формуванні сонорних звуків і аффрикат.
В· Формування м'яких звуків. p> Л. І. Вансовская (1977) запропонувала починати усунення назализации нема з традиційного звуку а, а з передніх голосних і і е, так як саме вони дозволяють фокусувати видихуваному струмінь повітря в передньому відділі ротової порожнини і направляти мову до нижніх різцях. При цьому посилюється чіткість кінестезії при зіткненні з нижніми різцями; при проголошенні звуку і стінки глотки і м'яке небо беруть участь більш активно. Від дитини вимагається проголошення звуків тихим голосом, з дещо висунутої вперед щелепою, з напівусмішкою, з посиленим напругою м'якого піднебіння і глоткових м'язів. Пiсля усунення назализации голосних проводиться робота над Сонора (л, р), потім щілинними і проривних приголосними. p> Ефективність логопедичної роботи перебуває в тісному зв'язку з анатомічним і функціональним станом мовного апарату. Велике значення надається також психофізичному Станом дитини, її поведінки і особистості в цілому.
Система корекційної роботи з розвитку фонетично правильного мовлення може включати вправи по такими розділами:
В· розвиток рухів м'якого піднебіння,
В· усунення назального відтінку,
В· постановка звуків,
В· розвиток фонематичного сприйняття.
1. Велике увага приділяється масажу м'якого піднебіння для згладжування і більшої еластичності післяопераційного рубця.
Для масажу використовується зонд для звуку за. Він обмотується чистою ватою і обережно рухається вперед-назад по твердому небу. При доторканні і розтиранні слизової оболонки на кордоні твердого та м'якого піднебіння в поперечному напрямі виникає рефлекторне скорочення м'язів глотки і м'якого піднебіння. Також ефективний масаж при проголошенні звуку а - в цей час проводиться легкий натиск на м'яке піднебіння. Корисно проводити точковий і толчкообразний масаж пальцем або мовою. Масаж повинен тривати 1,5-2 хвилини, тобто потрібно провести 40-60 швидких ритмічних рухів по небу (2 рази на день протягом 6-12 місяців).
2. Робота з активізації м'якого піднебіння. Для цього застосовують такі вправи:
Гімнастика для неба.
В· Ковтання води маленькими порціями, що викликає найбільш високе підняття м'якого піднебіння. При наступних один за одним ковтальних рухах подовжується час утримання м'якого піднебіння в піднятому положенні. Дітям пропонується попити з маленького стаканчика або бульбашки. Можна капати на язик з піпетки впродовж кількох крапель води. p> В· Позевиваніе при відкритому роті; імітація позевиванія. p> В· Полоскання горла теплою водою маленькими порціями. p> В· Покашлювання, що викликає енергійне скорочення м'язів валика Пассавана (на задній стінці глотки). Валик Пассавана може збільшуватися до 4-5 мм і в значній мірі відшкодовує піднебінно-глотковий недостатність. При покашлюванні відбувається повний затвор між носовою і ротовою порожниною. Активні рухи піднебіння і задньої стінки глотки можуть відчуватися дітьми (рука торкається до гортані під підборіддям і «³дчуваєВ» підйом неба). Довільний покашлювання проводиться два-три рази або більше на одному видиху. У цей час зберігається контакт неба із задньою стінкою гл...
