, працевлаштування, культурне життя, відпочинок - все сфери мають бути доступні людям з обмеженими можливостями. Кожне з цих напрямків знаходиться у віданні різних міністерств і відомств. Це обумовлює необхідність цілеспрямованих зусиль і чіткої взаємодії всіх учасників процесу облаштування середовища життєдіяльності інвалідів, адекватного нормативно-правового, організаційного, фінансового, забезпечення. Разом з тим, як відзначають експерти, управлінські аспекти, пов'язані безпосередньо з формами організації міжвідомчої взаємодії органів виконавчої влади, досліджені слабо. У зв'язку з цим, представляється надзвичайно важливим міжвідомча координація та неформальне взаємодія з питань соціальної політики міністерств, відомств, державних і громадських організацій.
Також важливо освіту дітей з обмеженими можливостями. Повинен перейти перехід від інтегративного освіти до інклюзивної, тобто від освіти, коли індивід підлаштовується під школу, вчителів, до освіти, коли школа підлаштовується до індивіда. Інклюзивна освіта прагне розвинути методологію, спрямовану на дітей і визнає, що всі діти - індивідууми з різними потребами в навчанні. Інклюзивна освіта намагається розробити підхід до викладання та навчання, який буде більш гнучким для задоволення різних потреб у навчанні. Якщо викладання і навчання стануть більш ефективними в результаті змін, які впроваджує інклюзивну освіту, тоді виграють усі діти (не тільки діти з особливими потребами).
Таким чином, під доступною середовищем ми розуміємо таку організацію навколишнього простору, при якій будь-яка людина, незалежно від свого стану, фізичних можливостей, має можливість безперешкодного доступу до будь-яких об'єктів соціальної, громадської, транспортної та іншої інфраструктури, а також може вільно пересуватися по будь-якому вибраному маршруту.
Отже, провівши теоретичний аналіз соціального благополуччя дітей з обмеженими можливостями здоров'я можна зробити висновок про необхідність всебічної допомоги у всіх сферах життєдіяльності, для того щоб вони були соціалізовані і соціально благополучні, тому що вони є повноправними членами суспільства і держави. На соціальне благополуччя дітей з обмеженими можливостями здоров'я впливають такі фактори як: доступність середовища та освіти. Держава і всі громадяни повинні об'єднати зусилля для того щоб допомогти дітям з обмеженими можливостями здоров'я бути нарівні з іншими громадянами.
ГЛАВА 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ ДІТЕЙ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ ЗДОРОВ'Я
.1 Методологія та методика соціологічного дослідження соціального благополуччя дітей з обмеженими можливостями здоров'я
Для проведення соціологічного дослідження необхідно підготувати програму і методологію дослідження. В якості методології в науці виступають загальнонаукові засоби пізнання: діалектичний метод вивчення соціальних процесів, системно - структурний аналіз соціальних об'єктів. Виходячи з того, що теорія відображає сутність явищ та їх зв'язків, встановлює закономірності, що відображають об'єктивну реальність вона виступає не тільки засобом їх пояснення, а й вивчення її непізнаних процесів, тобто вказує на напрямок пошуку, а значить виступає як методологія. Залежно від рівня соціологічної теорії виділяють загальнонаукову методологію, методологію вивчення сусп...
