ня в тесті Завдання однакової складності;
· забезпечення необхідної повнотіла, охоплення знань та умінь, что контролю во время перевіркі;
· одночасність перевіркі Всього складу студентов;
· можлівість багаторазове Повторення умів перевіркі для з'ясування змін у Рівні підготовкі.
Недоліки тестів полягають у тому, что:
· розробка тестів вімагає Багато годині и зусіль;
· деякі тести пріпускають можлівість угадування;
· тести є максимально об'єктивними позбав в груповий застосуванні.
Метою тестового іспіту є визначення уровня професійної компетенції особини, что екзаменується, Який можна пошіріті з умінь, Завдання по якіх булі включені до тесту, на більш широку сферу професійної ДІЯЛЬНОСТІ фахівця Певного спрямування.
Вірішуючі, Які уміння повінні контролюватіся помощью конкретного тесту, розроблювачі звітність, пам'ятати, что рівень підготовкі, визначеня за результатами Виконання тесту, є основою для Загальної ОЦІНКИ професійної компетенції. Тому для тестового іспіту вібіраються Важливі Професійні уміння.
Від якості и відбору умінь, что контролюватімуться помощью тесту, в значній мірі поклади достовірність и точність отріманої ОЦІНКИ ПРОФЕСІЙНИХ знань и умінь особини, что екзаменується. Если вібірка перепрезентатівна, то результати іспіту будут недостовірнімі и НЕ відображають Дійсний рівень професійної компетенції в конкретній сфере професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
Якісний тест має відповідаті таким Вимоги: валідність; Надійність; простота.
Найбільш ВАЖЛИВО з них є валідність. Валідність тесту означає, что за его помощью вімірюється самє ті знання, уміння та навики, для ОЦІНКИ якіх ВІН призначеня. Валідність тесту оцінюється за трьома характеристиками:
· функціональність, яка означає, что Дії студентов при віконанні тестових завдань, повінні співпадаті за більшістю Показників з Тімі, Які повінні контролюватіся за їх помощью;
· змістовність - для Виконання тесту студент повинен використовуват знання самє того навчального матеріалу, засвоєння Якого перевіряється за его помощью;
· інформація, Отримала при аналізі результатів Виконання тесту, винна містіті достовірні дані для визначення змісту та прогнозування результатів наступної роботи.
Надійність тесту Полягає в тому, что отримай, при Наступний віконанні тесту одним и тим самим студентом, інформація винна давати практично однакові результати.
Простота тесту - це чіткість та розуміння для шкірного формулювання та відповідність можливіть студентов.
Для Вибори типом тестових завдань звітність, враховуваті дидактичність Значення наявності Відповідей або їх ЕЛЕМЕНТІВ у Завдання З НАДАННЯ відповідямі. Значний група педагогів оцінює наявність Відповідей як негативний фактор, як підказ, что полегшує Дії студентов, спрощуючі дидактичність задачу в порівнянні Із Завдання з вільним Складання ВІДПОВІДІ.
Це ствердження Безумовно вірне в тихий випадка, коли студент повинен згадаті та назваті Назву одного або точно візначеної кількості об'єктів або їх властівостей.
У випадка, коли при віконанні ...
