:
Туки - туки-тук, туки-туки-тук!
Будують хату два бобра: Тук - тук та тук, тук - тук та тук! Без цвяхів, без сокири: Тук - тук та тук, тук - тук та тук!
При співі слів «тук-тук» дитина повинна повторити ритмічний малюнок, виконаний музичним керівником. Музичний керівник грає на металофоні, дитина грає на музичному молоточки. Ритмічні вправи дозволяють розвивати слухове і зорове увагу, працювати над емоціями, виховувати у дітей творчі здібності та уяву, а також розвивати вольові якості.
У третій тиждень було проведено 4 музично-ритмічні ігри такі як:
«До нас гості прийшли» Н. Куликова. Мета : Розвиток тембрового сприйняття, вдосконалення почуття ритму
Ігровий матеріал: Іграшки бибабо (ведмідь, зайчик, конячка, пташка), бубон, металофон, музичний молоточок, дзвіночок.
Хід гри: Дорослий пропонує підійти до нього: «Сьогодні до нас у гості повинні прийти іграшки». Чути стукіт у двері. Дорослий підходить до дверей і непомітно надіває на руку ведмедика: «Здрастуйте, діти, я прийшов до вас в гості, щоб з вами грати й танцювати. Оля, зіграй мені на бубні, я попляшу ». Дитина повільно вдаряє в бубон, ведмедик в руках дорослого ритмічно переступає з ноги на ногу. Решта приймаючі в грі участь діти ляскають. Аналогічним чином дорослий обіграє прихід інших іграшок. Зайчик стрибає під швидкі удари молоточком на металофоні, конячка скаче під чіткі ритмічні удари музичного молоточка або дерев'яних ложок, пташка летить під дзвін дзвіночка.
« Навчи матрьошок танцювати» Н. Куликова. Мета: Розвиток почуття ритму. Ігровий матеріал: Велика матрьошка і маленькі (по числу граючих). Хід гри: У грі беруть участь кілька граючих. У дорослої в руках велика яскрава матрьошка, у дітей - маленькі. «Велика матрьошка вчить танцювати маленьких», - говорить дорослий. Він отстукивает своєї матрьошкою по столу нескладний ритмічний малюнок. Учасники гри повторюють цей ритмічний малюнок своїми матрьошками. При повторенні гри провідним може стати дитина, правильно виконав завдання.
« Заинька, сіренький» А.Н. Зіміна. Мета: розвиток почуття ритму і творчих здібностей.
Дитина сидить на стільчику, поряд з яким лежать ложки. Заинька, сіренький у гості пішов, Заинька, сіренький ложки знайшов. (Піднімає з підлоги дерев'яні ложки.) Ложки знайшов да до будинку підійшов. Тук, тук, тук. Дитина : Хто там? Дорослий: Я, зайка, сірий пострибай-ка, а ти хто? Дитина: А я волчишка, сірий бочішка. (Дитина може назватися і лисичкою, і жабою, і мишеням.) Дорослий: Ти, волчишка, сірий бочішка, виходь. Так сміливо в ложки постукай! Дорослий передає дитині ложки, і той вистукує на ложках будь ритмічний сприйняття, вдосконалення почуття ритму. Дорослий ляскає в долоні або грає на якомусь інструменті, супроводжуючи ритмічну імпровізацію дитини.
«Теремок» Прокшіна І.В. Мета: Розвиток почуття ритму
Гра починається словами:
Стоїть в ...
