полі теремок,
Він не низький, не високий.
Ось по полю мишка біжить,
Біля дверей зупинилась і стукає.
Музичний керівник постукує молоточком ритмічний малюнок і викладає намальовану мишку на фланелеграфе. Діти прохлопивают ритм і запам'ятовують його. Точно так же дітей знайомлять і з іншими персонажами гри: зайчиком, лисичкою, ведмедем. Продовжуючи цю гру на наступних заняттях, діти згадують ритмічний малюнок звірів і прохлопивают його. Потім викликається бажаючий простукати будь-який з заданих ритмів. Якщо дитина згадає, якому звірові належить даний ритм, йому надається право викласти на фланелеграфе цього тваринку і програти на металофоні його ритмічний малюнок. Коли всі тваринки будуть викладені на фланелеграфе, педагог може сказати: «Всі звірі в теремочке живуть, пісні співають»- І запропонувати дітям придумати свою пісеньку на слова: «Всі ми весело живемо, дружно пісні співаємо». Відчувши можливість варіювати, діти проявляють надзвичайний інтерес до гри.
Ритмічні вправи:
Ігрова вправа « Вгадай». А.Н. Зіміна. Мета: Розвиток слухового уваги, ритмічності
Діти йдуть по колу, тримаючись за руки. Водящий з бубном в центрі кола під текст ритмічно вдаряє в бубон. Всі кажуть: - От жаба по доріжці Скаче, простягнувши ніжки, Побачила комара - закричала ...
На слово «комара» дитина піднімає бубон вгору. На слово «закричала» коло зупиняється, все роблять крок назад, що водить віддає бубон дитині, що стоїть позаду нього. Той, кому віддали бубон, бере його і вимовляє «Ква - ква - ква», б'ючи по бубну. Водить повинен по слуху вгадати, хто це сказав, після чого вони міняються місцями.
Ігрова вправа « Слон і дощик» А.Н. Зіміна. Мета : Розвиток почуття ритму
Ігровий матеріал: музичні молоточки за кількістю граючих, фланелеграф і картки, що зображують короткі і довгі звуки (із зворотного боку карток приклеєна фланель).
Хід гри. За командою вихователя дитина стукає музичним молоточком і викладає картки на фланелеграфе. Широкі картки відповідають рідкісним ударам молоточка, вузькі - частим. Наприклад, вихователь каже: «Ось крокує слон: топ-топ-топ». Дитина повільно стукає молоточком про долоньку і викладає широкі картки на фланелеграфе. «Пішов сильний, частий дощик: кап-кап-кап», - продовжує вихователь. Дитина швидко стукає молоточком і викладає на фланелеграфе вузькі картки.
У четвертий тиждень було так само проведено 4 музично-ритмічні ігри такі як:
Гра « Пильщики». Муз.О.С. Боромиковой. Мета : Вчити виконувати точне поєднання мови і руху, вироблення темпу і ритму мови, закріплення голосних звуків у вільної мови .
запив пила, задзижчала, як бджола. Відпиляла шматок, наскочила на сучок,
Лопнула і стала. Починай спочатку. Діти стоять парами, обличчям один до одного. Праві руки з'єднані. Одна нога виставлена ??вперед.- 8 такти - рухають руками вперед-назад, імітуючи пилку дров.
- 10 такти...
