ики, використання комп'ютерних підручників і допоміжних програм;
? розвиток інтересу до математики і усвідомлення її важливості в житті.
Система продуктивного навчання вельми плідно пов'язує індивідуалізацію навчання з використанням і розвитком пізнавальних стилів. Ця система визнає право кожного учня на індивідуальній вибір і, відповідно, відмовляє школі в праві на жорсткий прогноз і жорстке управління навчальної життям. [6]
§ 5. Профільний іспит з математики
До індивідуальному підходу в освіті нині спрямовані єдині державні іспити. В даний час ЄДІ розроблений з розрахунку на випускників школи, які вивчають математику 5 годин на тиждень. Структура екзаменаційних завдань така:
Частина 1Частина 2Частина 3Общее число завдань - 25 13 жовтня 3Уровень сложностиБазовыйПовышенныйВысокийТип завдань А1-А10 з вибором відповіді В1, В2, В3 з короткою відповіддю В3, В4 (з короткою відповіддю у вигляді запису кількох цифр). В4-В11 з короткою відповіддю. С1, С2 з развер-нутим відповіддю С3, С4, С5 з розгорнутою відповіддю (повний запис рішення)
Виникає необхідність виробити підходи до складання варіантів контрольних вимірювальних матеріалів (КІМ) для проведення ЄДІ на профільному рівні (ЄДІ - профільний).
Основна мета - забезпечити атестацію за курсом алгебри випускників профільних класів, що вивчають курс математики не менше 6 годин на тиждень, і диференціювати учнів за рівнем математичної підготовки для зарахування у вищі і середні навчальні заклади.
Планується в найближчому майбутньому введення іншої структури ЄДІ для профільних класів.
Структура пробного варіанту КІМ «ЄДІ - профільний, 2007»
Частина 1Частина 2Частина 3Общее число завдань - 25 10 грудня 3Уровень сложностиБазовыйПовышенныйВысокийТип завдань і форма ответаА1-А8 з вибором відповіді (з чотирьох запропонованих) В1, В2 з короткою відповіддю (у вигляді цілого числа або числа, записаного в вигляді десяткового дробу) В3, В4 (з короткою відповіддю у вигляді запису декількох цифр, якими позначені вірні відповіді, запропоновані до завдання) В5-В12 з короткою відповіддю (у вигляді цілого числа, записаного у вигляді десяткового дробу) С1, С2 з розгорнутою відповіддю (повний запис рішення) С3-С5 з розгорнутою відповіддю (повна запис рішення з обгрунтуванням виконаних дій)
Таким чином, пропонується модель ЄДІ - профільний орієнтований на перевірку досягнень тих цілей, які поставлені при навчанні математики в профільних класах. [7]
Глава 2. Вивчення теми «Логарифмічні рівняння» в класах різного профілю
§ 1. Порівняльний аналіз стандартів середньої (повної) загальної освіти з математики базового і профільного рівнів
Порівнюючи стандарти базової і профільного рівнів, слід зазначити, що відмінності змісту, обов'язкового мінімуму основних освітніх програм, обов'язкових умінь учнів обумовлені розходженням цілей базового і профільного рівня навчання математики.
Цілі вивчення математики на базовому рівні передбачають формування уявлень про математику як універсальній мові науки і лише про загальні ідеях і м...
