в інтерпретації MAPS вона бачить у змісті історій. Це ті ситуації, які зачіпають, головним чином, міжособистісні відносини (відносини між батьком і дитиною, гетеросексуальні відносини і т.д.). Вони вивчаються «по тим почуттям і діям, які описуються». На початку аналізу збирається інформація про суб'єктивні відносинах, конфліктах і домінуючих проблемах, на додаток до «ситуаційного» аналізу, щоб побачити, чи є закономірним і послідовним розвиток основної проблеми. У своїй теорії вона відмовляється від таких постулатів, як ідентифікація і нереалізовані, глибинні потяга, як основних змістах оповідань. Матеріал дослідження, на її думку, повинен відображати соціальні установки особистості, тобто подання про себе і своє соціальному оточенні, сформовані на основі індивідуальних або групових систем цінностей. Ці установки детермінують сюжет і результат оповідання (його значення). Значення являє собою якусь «мораль» розповіді, в якій виявляються звичні цінності, мотиви і способи досягнення цілей. Мораль може бути «хорошою», якщо вчинки героя узгоджуються із загальноприйнятими нормами, і «поганий», якщо герой діє наперекір їм. У результаті аналізу значень виводиться мотиваційний індекс. Він може бути позитивним чи негативним (люди з адекватними життєвими установками, конструктивним підходом до вирішення власних проблем, націлені на співпрацю з іншими людьми, отримують позитивний мотиваційний індекс, а люди, схильні до імпульсивних, деструктивним або непродуктивним дій - негативний). Залежно від знака мотиваційного індексу, прогнозується можливість успіху в тому чи іншому виді діяльності. Розповідь розглядається, як цілісний продукт реорганізації вражень минулого досвіду, що має свій сенс, але не розкривається при аналізі окремих тем. Інтерпретацію повинен визначати контекст, тому аналізувати необхідно всі розповіді як єдине ціле.
Основних етапів процедури всього п'ять:
синопсис (короткий огляд)
ситуаційний аналіз
аналіз відносин
«послідовний» аналіз
інтеграція результатів.
3. Аналіз оповідань по Д. Роттер і Ш. Джессор (1949 рік):
Д. Роттер, доктор психологічних наук, в даний час є професором психології в Університеті штату Огайо. Велика частина його публікацій пов'язана з вимірюванням особистісних властивостей, проективними тестами і теоріями особистості. Ш. Джессор, доктор психологічних наук в Університеті штату Огайо, помічник викладача кафедри психології та викладач практичних курсів з проективним технікам. Предмет її особливого інтересу - теорія особистості, проектні методики і психотерапія.
Даний підхід включає в себе п'ять етапів:
1.Ізучается весь протокол по пропонованих критеріями (настрій, незвичайні сюжети, унікальні словесні вирази, способи вирішення проблем і частота народження специфічних тем), потім формулюються пробні інтерпретації і питання, які потрібно вивчити надалі
. Кожна розповідь аналізується по основним поняттям і структурними характеристиками і порівнюється зі стандартами сюжетів
. Кожна розповідь розглядається як окрема одиниця для визначення особливостей, конфліктів і відносин індивіда, щоб вирішити, чи є цей матеріал бажаним, автобіографічним або поверхневим, неглибоким, а потім відбувається відбір гіпотез
. ...
