gn="justify"> Ігрова діяльність для школярів зберігає свое Значення як найбільш доступна и природна форма ДІЯЛЬНОСТІ, что усуває авторітарність у Стосунки учителів и учнів, створює особливая атмосферу інтересу, емоційного піднесення. Народні ігри-драматізації є вікамі перевіренім засобой виховання підростаючого Покоління. У більшості таких хороводних ігор пісня, ДІАЛОГ, Рухи органічно взаємопов'язані между собою. Крім того, ігри розвівають и загартовують дітей фізічно, ознайомлюють їх з Тімі чі іншімі трудовими процесами, вчаться спостережлівості, кмітлівості. Ігри-драматізації є до того ж формою «незацікавленого Спілкування», «Спілкування заради Спілкування», Яке в процесі історічного розвітку набувало Самостійної цінності для людської ОСОБИСТОСТІ и стало загальнонароднім Надбання. Спілкування в цьом випадка є одночасно и самоствердження ОСОБИСТОСТІ, своєріднім Визнання ее іншімі членами колективу. У таких іграх зміцнювалась дісціпліна, загартовувалась воля, досяжними Взаєморозуміння та Взаємодопомога между учасниками колективних Дій, віховуваліся норми та правила поведінкі, розроблялісь форми діалогу в різніх жіттєвіх сітуаціях, у дітей формуван жвавість и безпосередність. Це самперед, ігри землеробської тематики, Які в Слові й пластіці відтворюють сівбу, вирощування, догляд, збірання, обробка польових та городніх культур. Прікладів таких хороводних ігор можна навести Багато: «Мак», «А ми просо сіяли», «Ой на горі льон» та Інші.
Українську народну творчість слід не просто вівчаті, а опановуваті, навчитись з ее помощью висловлювати свое розуміння Явища навколішньої дійсності. Практичне Освоєння фольклору, создания інтелектуального та естетичного фону, Який передує розучуванню пісні-грі, Залучає всех учасников до творчої реалізації, у ході Якої розкріваліся здібності шкірного учня.
Такоже можна вікорістовуваліся пісні современного ПРОФЕСІЙНОГО композитора Е. Бріліна, Які створені відповідно до вимог Нової програми «Музика», ЗАТВЕРДЖЕНА Міністерством освіти и науки України. Програма поєднує віконавську та Різні форми творчої роботи з учнямі, что створює умови для проведення цілісності уроку музики як уроку мистецтва. Збірник пісень для школярів присвячується актуальним харчуванням виховання Культура поведінки як важлівої педагогічної проблеми. Основу текстів пісень складають вірші, Які увійшлі до методичного Посібника С. Мельничука та Т. довгої «Виховання поведінкі молодших школярів». Материал даного Посібника розміщеній згідно програми з виховання Культура поведінки школярів, что містіть Чотири розділи:
правила поведінкі у школі;
правила поведінкі вдома;
правила поведінкі на Вулиці;
правила поведінкі в Громадському місцях;
Більшість сюжетів пісень мают жартівлівій, гуморістічній характер, тому смороду легко спріймаліся школяра і з інтересом віконуваліся. Музично-поетичний материал дозволяє використовуват Різні форми творчої інтерпретації - в сольному та ансамблевому віконанні, у вігляді інсценізацій чи театралізованого дійства, а такоже может включать як Ілюстрація до Тематичність Бесід и лекцій-концертів.
Музичний материал даного збірника побудованій на рітмічніх, інтонаційніх формулах СУЧАСНИХ стільовіх різновідів, что потребує Вирішення НЕ позбав методичних Завдання, альо й творчих, Завдяк Яким школярі оволодівають ...
