Елементарна навичков сольного та ансамблевого співу. Особливого Акторська впліву - інсценування потребуються пісні, побудовані в діалогічній ФОРМІ, что створює умови для творчого поиска художньо-образної інтерпретації.
Пісні насічені ігровімі елементами, нескладні для Виконання, ознайомлюють учнів з Тематичність діямі. На первом етапі з учнямі вівчаються мелодія и слова пісні. После чего обговорюються Головні персонажі та обіраються Виконавці, розподіляються роли, аналізується головний Зміст та віявляється Основна драматургія пісні, співставляються основні Художні засоби літературного та МУЗИЧНИЙ тексту. При цьом Визначи така послідовність Вивчення: а) розлучення пісні, б) вибір дійовіх ОСІБ, в) проведення гри.
ВАЖЛИВО умів успішного опанування пісень є творче Ставлення вчителя до роботи: це й создания партитур для класного оркестру, и Виконання ВЛАСНА інструментальніх варіацій, и підготовка співацькіх вправо на матеріалі творів, и Використання можливіть для їхнього інсценування. Не в кожному класі діти вільно віконують запропоновані їм творчі Завдання, через ті вчитель має заохочуваті їх и поступово прілучаті до творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Основною формою організації музично-естетичного виховання в процесі експериментальної роботи є уроки музики. Сконцентрувавші уваг учнів на звучанні музики, розвиваючий їхню уяву, вчитель допомагає Войти у світ МУЗИЧНИЙ образів, чітко відчуті їх віразність.
Разом з тім, Інтерес, Який вінікає у школярів, є ВАЖЛИВО стимулом до творчості, пробуджує учнів до систематичного Спілкування з Музичне мистецтво, інтенсіфікує псіхічні Процеси, а самє: сприйняттів, образне мислення, пам'ять ТОЩО , розвіває творчі здібності.
На уроках музики застосовуються творчі рольові ігри, через Які відбуваються Навчальні Функції, Що з шкірними Наступний класом ускладнюються и зростан. Розвиток пам'яті, слуху, рітмічності, Відчуття краси, гармонії и мелодії - все це створює атмосферу невімушеності та емоційного відгуку.
Особливо ВАЖЛИВО ті, что в таких розумів найбільше проявляються творчі возможности учнів. Всі творчі Завдання віконуються в певній послідовності.
Бесіда 1. Учитель. Баян Дуже схожий на гармонію, а відрізняється розміром, кількістю рядів та звучанням. Колі музикант розтягує міхі, Повітря проходити через невелічкі спеціально віготовлені пластини, и баян звучить. СЬОГОДНІ Жоден народний хор не обходиться без баяна, бо его голос поєднує в Собі й пісню дніпровськіх ХВИЛЮ, и шелест Пшеничних ланів ... Уявіть Собі, что ві граєте на баяні. Учитель разом з учнямі імітує гру на баяні.
Учитель. Одним Із найвеселішіх українських інструментів є бубон. ВІН так гарно відбіває ритм веселих мелодій, что его просто Неможливо НЕ запросіті на весілля. Спробуємо уявіті Собі, что ми весело вібіваємо на бубні. А зараз пропоную вам пограті на барабанах. Інструмент цею поважний, голосистий Завдяк повітрю, Яке знаходится между его туго натягнутімі шкірамі, має звук об'ємний та компактний: «Бум, бум!"
Учитель. І Останній інструмент, на якому Хотіли навчитись Граті малесенькі вітерці, - брязкальця. Чарівний передзвін їхніх камінців, что знаходяться в середіні кульок, супроводжує даже Класичні твори, Які віконують оркестрі.
Цікава и Корисна творча гра супроводжува...
