ного до нових відкриттів, рішенням, суперечностей.
Тенденції розвитку сучасної освіти припускають переведення навчання студентів на новий технологічний рівень. Важливим напрямком у цьому процесі виступає діяльність викладача з проектування педагогічного процесу, тобто створення структурної основи навчання студентів у формі технологічної карти.
У технологічній карті уроку зі спеціальної дисципліни викладач зможе знайти всі елементи, необхідні для створення плану сучасного уроку з певної теми (Таблиця 2).
Таблиця 2 - Технологічна карта уроку зі спеціальної дисципліни
Тема урокаФорміруемая область розуміння, світоглядні ідеіЛічностная значимість досліджуваного матеріалаЦелі урокаСтуденти должнизнатьуметьТіп уроку. Застосовувана технологія Методи обученіяПлан урокаПріеми діяльності преподавателяОрганізація діяльності студентовПознавательние завдання Вид і форма контроляМетодіческое оснащеніеОценкі за урокДомашнее завдання
Результатом ефективно організованого процесу закріплення знань на уроках спеціальних дисциплін є вільне оперування програмним навчальним матеріалом; застосування знань і умінь в незнайомій ситуації (самостійні дії з опису, поясненню принципів, методів, засобів і прийомів навчання і виховання, демонстрація знань у сфері педагогічних технологій, виконання творчих робіт і завдань, складання плану-конспекту уроку з предмету спеціального циклу, розробки та виготовлення наочності і т. д.)
ВИСНОВОК
Таким чином, вимоги до сучасного уроку дозволяють вважати закріплення умінь його необхідним структурним елементом. Становлення і формування нових знань відбувається в процесі їх застосування. Закріплення - не самоціль, а засіб формування та набуття нових знань, воно не завжди є окремим і самостійним етапом уроку, воно може пронизувати його компоненти, будучи кінцевим результатом застосування знань.
З метою закріплення знань студентів на уроках конструювання за спеціальністю «Дизайн одягу» використовуються різні форми і методи роботи: усне опитування, дидактичні тести, побудова креслень конструкції на основі своїх даних, вправи-тести, завдання-практикуми .
Сучасна методика націлює на високу активність і самостійність студентів у процесі закріплення, недопущення механічного характеру цього виду роботи на уроці. Закріплення на уроці проводиться зазвичай після пояснення нового матеріалу, використовується і при виконанні домашнього завдання з предмета. Проводяться за планом спеціальні уроки закріплення матеріалу, уроки повторення й узагальнення пройденого, на яких використовується цей вид роботи зі студентами.
Вправи і самостійна робота як засобу закріплення і вдосконалення знань і умінь повинні відповідати певним педагогічним вимогам. Найважливіше з таких вимог - цілеспрямованість діяльності студентів. Студенти завжди повинні чітко уявляти, що від них вимагається, до якого результату вони повинні прагнути. Це стимулює їх активність, підвищує ступінь свідомості, сприяє творчому застосуванню знань.
Одна з вимог до навчальної роботи студентів на уроках спеціальних дисциплін - її посильность на відповідному етапі навчання, наявність у студентів необхідного запасу знань і вмінь. Разом з тим посильность завдання передб...
