так і на індивідуальних заняттях з окремими учнями, що відрізняються особливою неуважністю.
При повторному діагностуванні, отримані результати показали, що рівень розвитку окремих властивостей уваги учнів підвищився (табл. 4).
Таблиця 4. Показники стійкості, продуктивності, точності уваги
№ Ім'я, фамилияПродуктивностьТочность (К) Стійкість (А) знаки, к-вобаллизнакі,% баллибалли1Андрей К.1168387.38122Света З.1235586.18143Женя П.1040368.25104Катя У.1700982.48175Настя К.1300593.89156Настя І.1625884.28177 Олеся Б.1495771.27168Саша Р.1755993.59189Сережа Б.19501082.681810Тамара Б.1495764.3514
Як бачимо з таблиці, збільшилася кількість дітей з 1 групи на 1 людину, інші діти увійшли в другу групу, причому якості уваги підвищилися майже у всіх, крім того підвищився рівень уваги і в учня з низьким рівнем і склав 10 балів. Отже, робити упор на розвиток уваги під час уроку також важливо, як вчити дитину грамоті.
2.3 Вправи, ігри та завдання, спрямовані на підвищення рівня розвитку уваги молодших школярів
Розвиток концентрації уваги. Коректурні завдання. Дитині пропонують знаходити і викреслювати певні букви в друкованому тексті. Це основний тип вправ, в яких дитина має можливість відчути, що означає «бути уважним» і розвивати стан внутрішнього зосередження. Виконання коректурних завдань сприяє розвитку концентрації уваги та самоконтролю при виконанні школярами письмових робіт. Для їх проведення потрібні будь-які друковані тексти (старі непотрібні книги, газети тощо), олівці і ручки. Для дітей 6-11 років бажано використовувати тексти з великим шрифтом. Коректурні вправи повинні проводитися щоденно по 5 хв (мінімум 5 разів на тиждень) протягом 2-4 місяців. Заняття може бути індивідуальним або груповим.
Інструкція. Протягом 5 хвилин потрібно знайти і закреслити всі зустрілися літери «А» (можна вказати будь-яку букву): і маленькі, і заголовні, і в назві тексту, і в прізвища автора.
Принаймні оволодіння грою правила ускладнюються: змінюються відшукували букви, по-різному закреслюються і ін; одночасно відшукуються дві букви, одна закреслюється, другий підкреслюється; на одному рядку літери обводятся кружечком, на другий відзначаються галочкою і т.п.
Всі зміни, що вносятьсяя відображаються в інструкції, що дається на початку заняття. За підсумками роботи підраховується число пропусків і неправильно закреслених букв. Показник нормальної концентрації уваги - 4 і менше пропусків. Більше 4-х пропусків - слабка концентрація. Це завдання рекомендується проводити у формі гри, дотримуючись наступних правил:
. Гра проводиться в доброзичливій атмосфері. Молодших дітей можна додатково зацікавити цими заняттями, запропонувавши їм тренуватися бути уважними ще й для того, щоб стати хорошими шоферами, льотчиками, лікарями (попередньо з'ясувавши, ким вони хочуть бути).
. Програш не повинен викликати відчуття незадоволення, тому можна ввести веселі «штрафи»: стільки разів пронявчали, скільки зробив помилок, прокукурікати, проскакати на одній ніжці і т.п.
. Для малюків норма дозволених перепусток на кожному занятті повинна змінюватися і приблизно дорівнювати тому реальному кількістю пропусків, які робить д...
