льності з охорони природи.
Контакти з природою, систематичне спілкування з нею є найважливішим засобом і умовою формування чуйного й відповідального ставлення дітей молодшого шкільного віку до її об'єктів і явищ. Тільки безпосереднє спілкування з природою, її сприйняття сприяють розвитку у дітей відчуття природи, розуміння її різній і універсальної цінності, формуванню культури поведінки, створенню образів навколишнього світу. Відомо, що природа дарує людині прекрасні, незабутні хвилини духовного і фізичного відпочинку і здоров'я. Тому в процесі спілкування з нею діти усвідомлюють необхідність її збереження як середовища життя, джерела здоров'я.
Проведене дослідження учнів показало, що використання нестандартних прийомів і спеціалізованих уроків сприяє формуванню у молодших школярів еколого-економічних знань, умінь і навичок, розкриті способи перетворення уроку та навчальної програми з еколого-економічної освіти, щоб підвищити в його контексті якість еколого-економічної освіти, проведена експериментальна перевірка перетвореного уроку та навчальної програми для поліпшення якості еколого-економічної освіти молодших школярів.
Бібліографія
1. Аменд А.Ф. Стан і розвиток теорії і практики економічного виховання школярів. Челябінськ, Вид-во ЧГПІ, 2004р., С. 71-73. p> 2. Бабакова Т.А. Еколого-краєзнавча робота з молодшими школярами. Початкова школа. М, 2003р., С. 16-20. p> 3. Баранов С.П., Болотіна Л.Р., Сластенін В.А. Педагогіка, М, Просвітництво, 2003р., С. 386. p> 4. Барковська О.М. Зміст, мета і завдання програми початкового екологічного виховання. Початкова школа. М, 2004р., С. 32 - 33. p> 5. Боровицький П.І. Методика викладання природознавства. С-Пб, Дитяча література, 2005р. С. 48-50. p> 6. Волкова В.І. Еколого-економічна освіта через уроки природознавства. Початкова школа. М, 2005р., С. 53-55. p> 7. Гачев Г.Д. Книга здивувань, або Природознавство очима гуманітарія, або образи в науці. М, 2005р., С. 61-66. p> 8. Гершунский Б.С. Філософія освіти. М, 2003р., С. 25-27. p> 9. Гриньова Е.А. Завдання екологічного змісту. Початкова школа. М, 2003р., С. 43-44. p> 10. Дерим - Оглу О.Н., Фролова Н.А. Осінні явища в природі. /Початкова школа. - М, 2004р., с. 35-39. p> 11. Ефіц О.А. Ділова педагогічна гра в екологічній підготовці вчителів початкових класів. Початкова школа. М, 2003р., С. 53-58. p> 12. Золотова Є.І. Знайомимо молодших школярів зі світом тварин. М, Просвітництво, 2003р., С.150. p> 13. Золотухін А.І. Азбука зимового лісу. Початкова школа. М, 2003р., С. 58-63. p> 14. Кайзер Ф.Й. Методика викладання економічних дисциплін. Основи концепції, спрямованої на активізацію процесу навчання. СПб, НВО В«Світ і Сім'яВ», 2002р. С. 230. p> 15. Клепинина З.А., Чистова Л.П. Уроки викладання природознавства. М, Просвітництво, 2004р., С. 192. p> 16. Кольваногіх Л.М. Викладання природознавства в системі розвивального навчання. Початкова школа. М, 2005р., С. 45-49. p> 17. Кузьміна Г.С. Наука про дім. Початкова школа. М, 2003р., С. 74-77. p> 18. Міфтахова Л.М. Ігри та ігрові завдання на уроках природознавства. Початкова школа. М, 2004р., С. 39-43. p> 19. Мойсеєв М.М. Екологія і освіта. М, 2005р., С. 113-115. p> 20. Монгомена Л.І. Розвиток пізнавальної активності на уроках природознавства. Початкова школа. М, 2004р., С. 41-43. p> 21. Миколаєва С.М. Початок екологічної культури: можливості дитини, що йде в школу. Початкова школа. М, 2003р., С. 6-11. p> 22. Петросова Р.А., Голов В.П., Сівоглазов В.І. Методика навчання природознавства та еколого-економічне виховання у початковій школі. М, Академія, 2004р., С. 176. p> 23. Плешаков. А.А. Жила-була бджола. Початкова школа. М, 2004р., 8. с. 48-49. p> 24. Плешаков. А.А. Про ті жаби і жабах. Початкова школа. М, 2003р., С. 34-37. p> 25. Постнікова Є.А. Еколого-економічна спрямованість сільськогосподарської праці в початковій школі. Початкова школа. М, 2003р., С. 30-34. p> 26. Преображенська Є.В. Домашня економіка: зошит/Є.В. Преображенська. Саратов, Ліцей, 2002р., С. 90. p> 27. Салєєва Л.П. Навчальні завдання з вивчення та охорони природи в початкових класах. Початкова школа. М, 2003р., С. 43 -46. p> 28. Салєєва Л.П. Про змісті екологічного освіти у початковій школі. Початкова школа. М, 2003р., С. 4 -6. p> 29. Сайдакова Л.А. Світ навколо нас. Позакласне заняття на еколого-економічну тему. Початкова школа. М, 2003р., С. 40-42. br clear=all>
Програми
В
Додаток № 1.
Рольова гра В«Еколого-економічний аукціонВ» (початкова школа)
Завдання:
- узагальнити, закріпити і перевірити знання про взаємозв'язки природних співтовариств;
- сприяти розвитку логічного мислення, вміння відстоювати свою точку зору;
- сприяти розвитку творчих здібностей школярів;
- сприя...
